Цель: знакомство детей с мягким знаком.

Образовательные задачи. Ознакомление с буквой Ь. Формирование навыка чтения слогов, слов, предложений с новой буквой. Совершенствование навыков звуко-буквенного анализа, анализа и синтеза предложений. Совершенствование навыков конструирования и печатания.

Развивающие задачи. Развитие фонематического представлений. Развитие общей моторики, координации движений, ловкости и подвижности.

Воспитательные задачи. Формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Оборудование. Магнитная доска, тетради по числу детей, контейнеры с карандашами, контейнеры с палочками  и проволокой, карточки со словами, , готовые схемы предложений, красные и зеленые перья, клей, макет буквы «ь», Н.В. Нищева «Тетрадь № 3 для обучения грамоте детей дошкольного возраста»

Предварительная работа: кинезиологическое  упражнение «Насекомые».

Ход занятия:

1. Организационный момент (на ковре).

 Утреннее приветствие «Мой друг»

Собрались все дети в круг(встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

2. Основная часть

-Чтобы узнать, чему будет посвящено наше занятие, послушайте сказку…

Жили – были в Азбуке буквы, разные – гласные, согласные. Ходили друг к другу в гости и распевали свои песенки. 

 Буквы жили - не тужили, потому что все дружили. И жила среди них одна буква, похожая на половинку Ы, с которой никто не дружил, она не обозначала звука.

- Что это за буква? – смеялись они.

Вот эта буква. (Логопед показывает букву Ь.)

- Как она называется? (дети называют букву).

Буква молчала, не умела говорить, никто с ней не дружил, жилось ей одиноко.

Как – то раз, стали буквы составлять слова, это было их любимое занятие.

- Догадайтесь, что за слово они решили составить, разгадайте ребус. (шмель)

Правильно, а шмель это кто?

-Насекомое

Стали буквы составлять слово ШМЕЛЬ. А получается только – ШМЕЛ.

- Что -то у нас не так получается! – говорили буквы. Звук Л в слове мягко звучит, а у нас твёрдо. Позвали букву И встать после буквы Л.

- Что получилось? – ШМЕЛИ.

Буква Я и говорит, я встану в конце и все получится, но получилось слово

ШМЕЛЯ

- Что же делать? Ребята, подскажите! (Надо поставить Ь.)

Позвали букву «Ь», он с радостью согласился помочь и встал в конце слова.

- Что получилось? (ШМЕЛЬ)

Развеселились буквы и стали все приглашать в гости Ь.

С тех пор согласные буквы часто приглашают мягкий звук в гости. И не только, чтобы смягчить последний согласный в конце слова, но и в середине слова между согласными.

Итак, какая же тема нашего занятия? (мягкий знак)

Логопед: подойдите к доске, прочитаем слова по цепочке:

Мать, ноль, конь, огонь, альбом, рысь, фонарь, дверь, пью, зверь.

Логопед: чем похожи слова, чем отличаются?

Логопед: да  мягкий знак  может не только смягчать  согласный звук в конце, но и разделять согласный и гласный в середине слова. (альбом, пью)

Логопед: а теперь займем места за столами

Логопед: давайте, ребята, вспомним наши правила на занятии

«За столом сиди ты стройно и веди себя спокойно.

Ответить хочешь - не шуми, а только руку подними» ( дети говорят хором)

Откроем тетради на стр. 27 ( Н.В. Нищева Тетрадь № 3 для обучения грамоте детей дошкольного возраста)

Логопед: Ребята на что похож мягкий знак? (на перевернутую Р)

Буква Р перевернулась,

Мягким знаком обернулась

В верхней части страницы вы видите ь. А как вы думаете, почему у ь нет ни одного кружка , как у других букв? (он не обозначает звуков). Раскрасим его черным цветом,  потому что не является ни гласной, ни согласной буквой

Послушайте стихотворение к ней.

С этой буквой просто мука:

Буква есть, но нету звука,

Потому что мягкий знак

Не произнесешь никак.

Рассмотрите и назовите картинки (ульи, пень, снегирь). В словах  пень и снегирь мягкий знак смягчает согласные, а в слове ульи разделяет согласную «л» и гласную «и».

Мягкий знак никогда не стоит в начале слова, поэтому заглавной буквы  мягкий знак не бывает. Посмотрите, как я напишу на доске мягкий знак

Ь (сначала сверху вниз палочку, а потом справа внизу полукруг)

Возьмите на столе карандаш и проволоку и сконструируйте мягкий знак. Обратите внимание, что полукруг  расположен справа от палочки внизу.

Напишем мягкий знак в тетради, берем простые карандаши, ( проверяем посадку…)

Прочтите слова которые записаны в прописи, чем они похожи? (есть Ь)

Какое первое слово? (день)

-Для чего здесь нужен Ь?

А что получится если мы его забудем написать? (ден)

Читаем следующее слово (пень)

-для чего здесь Ь?

Аналогично  со словом «соль».

В слове «ульи» для чего нужен  Ь?

-Он отделяет согласный от гласного.

А в слове «Илья»?

-Отделяет согласный от гласного.

Вы отлично поработали, пора отдохнуть.

Немножко поиграем (встаем в круг на ковре)

Есть слова, где Ь знак.

Пишется друзья он так Ь

Без него нам никуда

Смысл теряют все слова

Игра «Превращение»

Я буду бросать мяч одному из вас и произносить слово с мягким звуком на конце. Вы будете ловить мяч и заменять мягкий звук на твердый, а потом бросать мяч мне.

Уголь –угол, жар-жарь, был-быль, кон-конь, цел-цель, мел-мель, пар-парь, удар-ударь, хор-хорь, шест-шесть.

Молодцы, весло поиграли. Садимся на места.

Посмотрите в пропись что еще там написано? (предложение)

Прочтите.

Сколько слов? (Три)

Составим схему (1 чел у доски, остальные в тетради). Кто согласен с хлопните над головой.

Запишем предложение в тетради (один ребенок диктует).

Придумайте свои предложения у этой схеме. (дети  озвучивают свои предложения).

Нарисуйте смайлик в нижнем правом углу тетради если у вас все получилось правильно, красиво, аккуратно и грустный если были ошибки. Закрываем прописи.

А сейчас наши пальчики отдохнут от письма

Нейрогимнастика:

Наступает месяц май

Птицы радостно запели,

Возвратившись в милый край.

Зацвели, зазеленели

Все деревья и кусты.

Снова пчелы полетели

За нектаром на цветы

-Пчела это кто? Насекомое.

Отгадайте про какое насекомое у меня загадка.

Я в шкафу нашла приют,

Здесь темно, покой, уют.

А еще здесь есть еда,

А еда - не ерунда! -

Шапки, шубки меховые,

Свитерочки шерстяные,

Где еще найдешь такие?

Так что я не прогадала

В том, что в шкафчик ваш попала!

-Кто это? Это моль (картинка)

- Составьте все вместе схему этого слова (контейнеры с квадратами).

Дети выполняют задание.

-Верно. А теперь составьте слово из букв (контейнеры с буквами)

Дети выполняют задание.

- Сколько в слове букв?

-Четыре.

-А звуков?(3)

-Почему? (Мягкий знак не обозначает звука)

Итог:

С какой буквой познакомились?

Чем она отличается от знакомых? (не обозначает звука)

-Зачем нужна? (смягчает согласный и отделяет согласный от гласного)

3. Рефлексия

-А хотите сделать портрет буквы Ь?

-Какой материал выберем для нее вату и перья или горох и камешки? (перья и вату)

Кому было сложно на занятии возьмите ватку и перья красного цвета, а кому легко – зеленого и приклейте к нашей букве.  (звучит песенка «Без мягкого знака»).

- Теперь мягкий знак будет гостем нашей группы.