Цели:

• Коррекционно-образовательная: совершенствовать навык дифференциации звуков А-Я и буквы их обозначающие, выделение данных звуков из слогов, слов.
• Коррекционно-развивающая: развитие функций фонематического слуха, овладение навыками кинетического анализа на основе правильной артикуляции звука, расширение словарного запаса, развитие самоконтроля: зрительного, тактильного и слухового.
• Коррекционно-воспитательная: развитие умения владеть собой, уверенности в своих силах.
• Оборудование: магнитные предметы, звуковые линейки, слоговые таблицы, зеркала, наглядные пособия.

Ход урока:

1. Организационный момент:

Сядет тот, кто ответит на вопрос чем отличается гласный звук от согласного звука? В каком случае гласная буква Я может обозначать 2 звука? Где в слове могут находиться гласные звуки и буквы?

Подготовимся к работе:

• Массаж лица
• Мимическая гимнастика
• Артикуляционная гимнастика для нижней челюсти, губ, языка, отрабатывается воздушная струя.
• Работа по дифференциации ротового и носового выдоха.
• Соединим согласный звук П с гласной А,Я.

Какие слоги получились? Как звучит согласный звук перед А, Я?

2. Сообщение темы урока: 

Построим слоговой ряд Па-пя-па.

Догадайтесь, над какими звуками мы будем сегодня работать? Будем учиться различать буквы А, звуки , которые они обозначают. Тема сегодняшнего урока: «Гласная А, Я» 

3. Сравнительный анализ звука и буквы.

 При произношении звука А челюсть опущена, язык лежит плоско, кончик у нижних зубов. Буква Я обозначает 2 звука ЙА. При произнесении Й кончик языка касается нижних зубов, спинка языка  сильно напряжена, приподнята, голосовые связки работают.

Звук А на письме обозначается буквой Ф. Буква Я может обозначать 1 или 2 звука. Приготовьте зеркала, произнесите звук А протяжно, отрывисто, с паузой. Какую разницу почувствовали при произношении  звука Й? (ответы детей)

Сегодня я получила письмо от белочки и дятла. Они Вам передали гостинец. Он не простой, с заданиями. Попробуйте с этими заданиями справиться.

Задание №1

Распределите предметы на 2 группы: ананас, яблоко, арбуз, вишня, клубника, банан. Как одним словом назвать каждую группу предметов? Правильно, это ягоды и фрукты. В каких словах встречается А,Я?

Внимательно посмотрели на доску, прочитали сегодняшнее число и месяц. Делим слова на слоги, на грамотное письмо (отделяем открытый слог от согласного звука по схеме: ○↔). Выделяем опасные места.

Ягодка по ягодке
Ягодка по ягодке
Дело продвигается,
Ягод убавляется.

Задание № 2

Ребята, прочитайте слово, написанное на доске ЯГОДА. Определите количество букв, звуков, слогов в слове, поставьте знак ударения. Разделите слово на грамотное письмо, с помощью звуковой линейки, определите количество слогов в слове, выделите ударный слог. Определите первый и последний слог в слове.

Физ.минутка

Поменяй местами в слове гласную А на гласную Я.
Мал, рад, завал, сад. Что вы интересного заметили? Может ли одна буква поменять смысл слова?

Загрустила буква Я, призадумалась и А.

Помогите им друзья записать слова все с Я.

Пряник, клякса, печка, вишня. Проверим, так ли у вас получилось? Должно быть 3 слова.

Используя слова плакса, клякса  проговорим скороговорку:

Валя плакса, в тетради клякса.

Задание № 3

Запиши эту скороговорку с помощью «ленивого» диктанта. Выдели буквы А, Я.

( А      АА,        А      ЯА.)

Сколько слов в этом предложении?

Какие гласные встречаются в 1,2,4,5 словах?

Кто знает, тот руку поднимает!

Работа над словообразованием:

Определи детенышей.

Белка прыгала к….                       Выдели ударный звук, назови орфограмму.

Лось шагал к своим….                       (ча-ща)

Торопился волк к

А лиса неслась к……

Работа над деформированным предложением:

Таня, Оля, и, играли, лужайке, мяч, на, в.  (Таня и Оля играли в мяч на лужайке)

Составление схемы предложения по разрезным карточкам.

Итог. Чему мы учились?

Работа со слоговой таблицей. Расшифровка. 69-68-24 + Ц = МОЛОДЕЦ!!!!!