ТЕМА: «Звук, слог, слово, предложение».

Цель: закрепить понятия звук, слог, слово, предложение.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

- закреплять умения детей давать полную характеристику звукам речи;

- совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза;

- совершенствовать умения детей в делении слов на слоги, обобщить знания о слогообразующей роли гласного;

- совершенствовать навык чтения;

- совершенствовать умения детей в составлении предложений.

коррекционно-развивающие:

- активизировать словарь детей;

- развивать общую и мелкую моторику;

- работать над интонационной окраской речи детей;

коррекционно-воспитательные:

- воспитывать у детей любознательность;

- воспитывать интерес к школьным занятиям.

План занятия

1. Организационный момент.
2. Задание 1 – «Вопросы совы».
3. Задание 2 – «Волшебный сундук» (определение первого звука в слове)
4. Задание 3 – «Кривое зеркало» (подбор слов-антонимов)
5. Задание 4 – «Шифровальщики» (звуковой анализ и синтез)
6. Кинезиологическое упражнение «Паучок».
7. Задание 5 – «Кто проберётся на корабль» (звуковой анализ)
8. Задание 6 – «Загадки» (деление слов на слоги)
9. Игры с карандашом (развитие мелкой моторики рук)

• . Задание 7 – «Кто здесь лишний?» (чтение слов)
• Физкультминутка «У жирафа пятнышки…»
• Задание 8 – «Подружи слова, составь предложение» (работа с деформированной фразой, анализ предложения)
• Итог занятия.

Оборудование: проектор, презентация, пособие «Звукоград», наборы для составления звуковых схем (по количеству детей), игрушка сова, карандаши.

Ход занятия

Организационный момент.

Логопед: Сегодня к нам в гости прилетела мудрая сова (логопед показывает детям игрушку). Знаете, почему она мудрая? Эта сова живёт в школе. Каждый день она узнаёт много нового и интересного, поэтому она стала такой мудрой. Сегодня она хочет посмотреть, как вы занимаетесь и чему научились. Сова приготовила для вас задания.

Задание 1 «Вопросы совы» (слайд 1)

На слайде картинки: сова и вопросительный знак

Логопед задаёт вопросы, дети отвечают на них.

- Какие бывают звуки речи?

- Как произносятся гласные звуки?

- Сколько гласных звуков? Назовите их.

- Сколько гласных букв?

- Какие бывают согласные звуки?

- Какие звуки всегда твёрдые, а какие всегда мягкие?

- Чем отличаются звуки и буквы?

Задание 2 «Волшебный сундук» (слайд 2)

Логопед: Дети, сова хочет узнать, сможете ли вы определить первые звуки в названии предметов, которые хранятся в её сундуке, и дать им характеристику.

Из волшебного сундука появляются картинки: арбуз, конфета, улитка, цыплёнок, иголка, петух, шар, чемодан.

Дети определяют первый звук в словах и дают характеристику звуков.

Задание 3 «Кривое зеркало» (слайд 3)

Логопед: Посмотрите, какое волшебное зеркало есть у совы, в нём всё отражается наоборот.

На слайде в кривом зеркале появляются картинки на слова антонимы.  

жарко - холодно                     грустный – весёлый

высокий – низкий                  большой – маленький

сухой – мокрый                      горячий – холодный

твёрдый – мягкий                  лёгкий – тяжёлый

чистый – грязный                  день – ночь

пустой – полный

Логопед: Сколько букв, в слове ночь, а звуков, почему? Какая ещё буква не имеет звука?

Задание 4 «Шифровальщики» (слайд 4)

Логопед: Какое слово загадала сова? Расшифруйте слово по первым звукам в названии картинок. Составьте это слово из букв.

На доске картинки: попугай, аист, улитка, чебурашка, ослик, кот (паучок)

Кинезиологическое  упражнение  «Паучок» (слайд 5)

Лезет к нам на крышу смелый паучок

Маленькие ножки, тысячи топ-топ.

Ярко светит солнышко или дождик льёт,

Лезет к нам на крышу смелый паучок.

 Задание 5 «Кто проберётся на корабль» (слайд 6)

Логопед: Следующее задание совы. Нужно узнать, кто из её друзей путешествовал на этом корабле. Возьмите наборы и составьте звуковые схемы слов белка, жук, комар.

На доске картинка корабль на борту, которого расположена звуковая схема слова комар. Картинки белка, комар, жук.

Дети составляют звуковые схемы слов комар, белка, жук и определяют, кто «проберётся» на корабль.

Задание 6 «Загадки» (слайд 7)

Логопед: Сова приготовила для вас загадки:

Говорит она беззвучно,

Но понятно и не скучно.

Ты беседуй чаще с ней,

Станешь вчетверо умней.

                       (КНИГА)

       Чёрные птички

       На каждой страничке.

       Молчат, ожидают,

       Кто их прочитает.

                              (БУКВЫ)

      Если ты его отточишь,

      Нарисуешь всё, что хочешь:

      Море, горы, солнце, пляж.

      Что же это?

                               (КАРАНДАШ)

Логопед: Молодцы, правильно! А теперь разделите эти слова на слоги. Назовите правило.

Дети делят отгаданные слова на слоги, определяют какие гласные звуки «спрятались»  в этих словах. Называют правило: «Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов».

Игры с карандашом.

«Добываем огонь» - локти стоят на столе, зажать карандаш между ладонями и покатать его.

«Пошумим у правого, затем у левого уха» - карандаш покатать между ладонями у правого, затем у левого уха.

«Покачаем карандаш» - локти стоят на столе, карандаш зажать между указательными пальцами правой и левой руки, покачать карандаш вперёд, назад.

«Гусеница ползёт по карандашу» - локоть правой руки на столе, карандаш взять, как при письме, продвигать карандаш пальцами вперёд, назад; затем повторить левой рукой.

Задание  7 «Кто здесь лишний?» (слайд 8)

Логопед: Прочитайте слова. Кто лишний?

Дети прочитывают слова, открываются картинки: корова, собака, кошка, жираф.

Физкультминутка  «У жирафа пятнышки» (слайд 9)

под музыку Е. Железновой

Задание 8 «Подружи слова, составь предложение» (слайд 10)

Работа с деформированной фразой, анализ предложения.

Логопед: Какое время года изображено на картине?

Я называю слова, вы должны их подружить, составить предложение.

Солнце, жарче, греет.

Деревья, на, почки, появляются.

Окном, за, тает, снег.

 Солнце, на, тают, сосульки.

Логопед: А теперь поиграем в «живое предложение». Подружите слова:                  

Солнце, на, тают, сосульки. Капель, звенит, веселая!

Игра живое предложение (дети называют слова в предложении, по порядку выходят к доске, берут символ слова и строятся в предложение),  затем один ребёнок зарисовывает на доске схему предложения. (Игра повторяется дважды)

Логопед: Как пишется первое слово в предложении? Какие ещё слова нужно писать с большой буквы?

Итог.

Логопед: Дети, вы молодцы! Выполнили все задания совы. Она приготовила для вас сюрприз.

На экране появляется слово «Молодцы!» и салют.

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11