Цель: учить детей составлять описательный рассказ  об овощах с опорой на  схему.

Коррекционно-образовательные задачи;

• Обучение детей составлению описательного рассказа
• Соотносить внешний вид овощей с геометрическими формами
• Учить узнавать овощи по описанию

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением
• Развивать внимание, мышление, обращая внимание на детали в описании
• Активизировать словарь по теме «Овощи»

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать у детей самостоятельность и навыки самоконтроля за речью.

Оборудование: картинки с изображением овощей, схема описания овощей и фруктов, картинки: персонаж Чипполино, три корзины с геометрическими фигурами (овал, треугольник, круг).

Ход образовательного процесса:

1.Организационный момент.

Дети заходят в кабинет и видят на столе корзину, прикрытую салфеткой.

Логопед: Это подарки Осени. А что в корзине вы должны догадаться сами, отгадав загадки:

В темно-синем кафтане на грялке расту

Вкусен в жарком, икре и рагу (Баклажан)

Кто его раздевает, тот слёзы проливает. (Лук)

Красная девица сидит в темнице

А коса на улице. (Морковь)

Как надела сто рубах-

Захрустела на зубах (Капуста)

Кругла, да не луна,

С хвостом, да не мышь,

Красна, а не девица. (Свекла)

Логопед снимает салфетку и показывает детям овощи): Как одним словом мы можем назвать подарки Осени, которые лежат в корзине? (Овощи).

2. Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы с вами будем учиться рассказывать об овощах.

3. Игра «Узнай по описанию»

- Круглый, красный, сочный, мясистый, мягкий ? (Помидор)

- Овальный, зеленый, хрустящий, твёрдый ? (Огурец)

- Треугольная, оранжевая, твёрдая, вкусная, хрустящая ( Морковь)

- Круглая, зеленая, твердая, сочная (Капуста)

- Круглый, твёрдый, жгучий (Лук)

- Круглая, твёрдая, бордовая, полезная (Свекла)

Дети узнают по описанию овощи, а логопед выставляет картинки с их изображением на магнитную доску.

4. Игра «Помоги Чипполино разложить овощи в корзинки».

На магнитной доске выставлены картинки : персонаж «Чипполино», три корзинки с изображением геометрических форм (овал, круг, треугольник) на ней.

Дети выходят по одному и берут картинку с овощем, далее  должны соотнести с той корзиной, на которой   геометрическая фигура похожа на тот и иной овощ, сопровождая свой выбор предложением: «Я кладу огурец в эту корзину, потому что он овальной формы».

5. Знакомство со схемой описания.

Логопед знакомит детей с каждым условным обозначением, рассказывает о том, как схема будет помогать детям составлять рассказы об овощах.

План рассказа:

1. Что это за предмет?
2. Где растёт в саду/в огороде) ? 
3. Какой овощ на вкус ?
4. Какой формы и цвета овощ 
5. Что можно приготовить из овоща?

6.Образец рассказа.

Логопед: Послушайте мой рассказ, который я составила с помощью этой схемы-помощницы.

Это помидор. Помидор  - это овощ. Он растёт на грядке, в огороде. Помидор вкусный, сочный, полезный. Он круглый, красного цвета. Из помидоров можно приготовить салат, их можно солить, потушить с другими овощами.

7.Рассказы детей.

Логопед предлагает детям пересказать рассказ по выбранному ими овощей.

8. Физкультминутка.

После физкультминутки дети продолжают составлять описательные рассказы об овощах.

9. Итог занятия.

Какой подарок прислала нам щедрая  Осень? Что мы делали на занятии?

Чей рассказ был самый полный и интересный?