Возрастная группа: подготовительная группа

Форма организации: подгрупповая

Средства:

- Наглядные: картинки с изображением насекомых, плакат « На поляне», иллюстрации из мультфильма «Муравьишка – хвастунишка».

-мультимедийные:  фрагменты из мультфильма « Муравьишка – хвастунишка».

- литературные:  чистоговорки о насекомых.

- музыкальные: музыкальные произведения С. Прокофьева « Утро», «Марш» (из детского альбома), «Прогулка».

Оборудование: телевизор,  CD  проигрыватель, карточки-схемы для определения места расположения насекомого на картине; карточки и фишки для звукового анализа; разрезные карточки с названиями насекомых; шаблоны – силуэты бабочек; марблс; пластиковые бутылочки с бумажными бабочками внутри ( по количеству детей).

Цель: Создание условий для развития речевой активности дошкольников в процессе знакомства с насекомыми.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

-  расширять и активизировать словарь по теме «Насекомые»;

-  совершенствовать  и закреплять навык  звукового и слогового

   анализа,  употребления предлогов, составления слов и предложений, 

    чтения слов;

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную речь,  логическое  мышление, внимание, память,

  мелкую и общую  моторику, речевое дыхание, зрительное восприятие   

  при составлении целого из частей;

Коррекционно-воспитательные:

-  воспитывать внимательное отношение к слову, навык совместной  

   деятельности, дружеские взаимоотношения, инициативность, 

   ответственность, аккуратность, умение доводить начатое дело до конца.

- создать положительную мотивацию к занятию;

Ход занятия.

I Организационный момент:

Л:  Здравствуйте ребята!  Я рада всех вас видеть сегодня.

      Дети, вы помните,  мы читали рассказ Виталия Бианки о маленьком

      Муравьишке? 

                      включается видео фрагмент мультфильма

Муравей: Почему это Муравьишка?    МУ-РА-ВЕЙ.

Л:               И верно ребята правильно – муравей.

                   Давайте прохлопаем это слово.  Сколько в нем слогов?

Д:    3 слога.

Включается видео.  Муравьишка рассказывает обо всех героях сказки, которые ему помогли.

Л: - предлагает детям название всех героев протопать, пропрыгать, простучать по коленям  слова деля их на слоги.

Д: ГУ-СЕ-НИ-ЦА, КЗ-НЕ-ЧИК, ВО-ДО-МЕР, ЖУК.

II Основная часть

• Игра « Сложи насекомое»

Детям предлагаются разрезанные на части изображения насекомых. Логопед предлагает сложить картинки и назвать насекомых.

Л: -  Правильно, вот как много насекомых помогло   ему вернуться обратно в муравейник.

Ребята, Муравьишка, хотел научиться играть в пазлы, но у него ни чего не получилось, он только все перепутал, помогите ему собрать картинки, а кого вы будете собирать, вы узнаете, подойдя к столам, у каждого лежит буква, с которой начинается название насекомого.

Включается запись музыки С.Прокофьего « Утро»

Дети подходят к столам собирают картинки.

По окончании логопед проводит опрос каждого ребенка, кого он собрал

Ответы детей.

На экране включается фрагмент из мультфильма « Муравьишка хвастунишка», где сильный ветер срывает лист с березы вместе с муравьишкой.

Л: – Что случилось? Наш Муравьишка опять улетел далеко от дома, кто же ему поможет, как вы думаете? 

Ответы детей.

Л:- Правильно Гусеница « Землемерка». Ей нужны помощники, их надо найти.

• Игра «Найди Насекомое».

Посмотрите, на полу ветер разбросал листья, поднимите их и вы увидите с обратной стороны листа есть подсказка «Схема предлога» + картинка предмета. Посмотрите внимательно, где их надо искать.

Дети ищут, насекомых  в группе опираясь на предложенные схемы.

(звучит музыка С. Прокофьев « Прогулка»)

Л: - Отлично ребята, вы  справились. А кого вы нашли и где?

Ребенок:- Я нашел жука  в коробке, и  т.д.

Л:- Дети, а где живут насекомые?

Д:- На лугу или на поляне.

Л: - Посмотрите, на нашей поляне пока нет насекомых, давайте её заселим  насекомыми. 

Логопед обращает внимание детей на плакат «Поляна»

Посмотрите, на ваших картинках с насекомыми есть  «схема предлога», которая подскажет вам, где должно находиться насекомое.

Д:- У меня бабочка, она летает над цветком.

У меня кузнечик, он сидит в траве.

У меня пчела, она сидит на листе.

У меня муравей, он сидит под листом.

У меня гусеница, она спряталась за деревом.

У меня паук, он сидит перед камнем.

                         Дети прикрепляют насекомых на плакат

•  Упражнение «Составь предложение»

Л:- Дети, составьте предложение, используя  названия насекомых которых вы нашли. 

Дети подходят к столам и составляют схемы  предложений.

Логопед опрашивает каждого ребенка.

Л: - Ребята, посмотрите,  на нашей полянке много насекомых, а может быть кто- то лишний? 

Д: - Паук, он ПАУКООБРАЗНЫЙ.

Л:  Правильно.

• Звуковой анализ слова « ПАУК»

Логопед предлагает сделать звуковой анализ слова с помощью цветных фишек.

Л:- Дети Гусеница Землемерка предлагает вам сделать звуковой анализ этого слова. Слово « ПАУК».

Дети выполняют задание.

Л:- Сколько всего звуков в этом слове?

- Сколько согласных звуков? Назовите их.

- Сколько гласных звуков? Назовите их.

- Какой звук первый?

- Какой звук последний?

 - Сколько слогов в этом слове?

Отлично ребята, вы справились со всеми заданиями и Гусеница « Землемерка» помогла Муравьишке добраться до высокого забора. 

Но как перебраться через забор?

Ответы детей.

Л:- Правильно, можно перепрыгнуть, кто сможет высоко перепрыгнуть через забор?

Д: - Кузнечик. 

• Упражнение «Сломанные слова»

Л: - Замечательно, но Кузнечик поможет Муравьишке,  если мы с вами   соберем   сломанные слова. 

Л:-  Посмотрите на ковре лежат части  разных слов надо собрать их так, что бы получились  понятные слова.

ЧОК-ЖУ, РА-ВЕЙ-МУ, МАР-КО, ЧИК-КУЗ-НЕ, РА-КАН-ТА.

Логопед опрашивает каждого ребенка, какие  слова у них  получились.

• Массаж

Л:- Молодцы, хорошо потрудились. Кузнечик предлагает вам отдохнуть. Он научит вас делать массаж:

Дети садятся в ряд  друг за другом  и делают друг другу массаж спины.

-УК-УК-УК прилетел к нам жук

(широкие поглаживающие движения ладонями по спине)

-ЦА-ЦА-ЦА гусеница приползла

 (растирающие  движения прямыми ладонями по спине  попеременно)

-ЧИК-ЧИК-ЧИК прискакал кузнечик

( легкие постукивания кулачками по спине)

-МЕР-МЕР-МЕР вот танцует водомер

( круговые вращения тыльной стороной кулачков по спине)

- ЦА-ЦА-ЦА  гусеница уползла

(растирающие  движения прямыми ладонями по спине  попеременно)

-УК-УК-УК улетел наш жук

(широкие поглаживающие движения ладонями по спине)

Л:- Отлично, вот и Кузнечик помог нашему  Муравьишке. Куда он его подвез?

Д:- К реке, там он встретил водомера.

• Ритмическое упражнение « Насекомые»

Л:- Водомер очень любит танцевать, хотите  потанцевать  вместе с ним?

Звучит  музыка С. Прокофьева « Марш» из детского альбома

Дети под музыку изображают насекомых.  Муравья,  жука, стрекозу, бабочку, гусеницу, кузнечика.

Л: - Как хорошо мы потанцевали, водомеру очень понравилось. Он помог Муравьишке. Куда он его привез?

Д: - На другой берег реки.

Л:  - У кого он попросил помощи?

Д: - У Майского Жука.

• Автоматизация звука Ж

Л: - Жук поможет муравьишке, если мы с ним пожужжим.  Что бы у нас получилось красиво, надо  выполнить несколько артикуляционных упражнений.

Дети берут зеркала,  и выполняют артикуляционный  упражнения:  «Месим тесто», «Блинчик», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Грибок».

Логопед осуществляет контроль выполнения упражнений.

Л:- Теперь мы готовы пожужжать Ж-Ж-Ж-Ж

       Повторите за мной. 

Жук жужжит: «Жу-жу-жу,

                           Я живу, не тужу.

                           Я на ветке сижу,

                           И жужжу, жужжу, жужжу!»

Просто замечательно, Жук очень доволен тем,  что вы умеете так красиво жужжать.

• Игра « Есть – нет»

Он предлагает вам поиграть с ним в игру « Есть – нет».

Логопед предлагает детям взять карточки  на которых изображены по 1,2,5 насекомых.)

Дети встают в круг. Повернувшись к тому кто справа ребенок показывает свою карточку и говорит что у него есть 2 муравья, но нет 5 жуков (карточка с изображением 5 жуков в руках у ребенка к которому он повернулся) и т.д. пока все дети не проговорят свои слова.

Л: - Молодцы ребята, вот и Жук не отказал Муравьишке  в помощи. Куда он его привез?

Д: - Он привез его на дерево (березу)

Л:- Кто же поможет ему спуститься вниз?

Д:- Гусеница Листовертка.

Л:- А в кого она превращается?

Д:- В бабочку.

Л:- Гусеница предлагает вам поиграть в игру « Разбуди бабочек»

Дети выполняют упражнение на дыхание.

( В прозрачной бутылочке находятся вырезанные из тонко бумаги маленькие разноцветные бабочки, через пробку в бутылке вставлена одноразовая коктейльная трубочка,  в которую дуют дети. Под напором воздуха бабочки разлетаются в бутылочке вверх)

Логопед осуществляет контроль за правильностью выполнения упражнения на дыхание.

•  Упражнение « Укрась бабочку»

Л: - отлично, какие красивые  бабочки летали у вас. 

А вот наша Гусеница Лисовертка не знает, какой бабочкой она будет и поэтому просит у вас пофантазировать и придумать, какой бабочкой станет она.

Дети подходят к столам, на которых лежат силуэты бабочек, и различный марблс  с помощью которого дети украшают крылья бабочек.

звучит музыка С. Прокофьева «Утро»

Логопед и все дети любуются выполненными работами.

III. Итог занятия. Оценка работы детей.

Л: - Дети посмотрите,  Муравьишка добрался до своего муравейника. 

включается запись мультфильма

Л: Ребята, давайте вспомним, что мы делали, помогая Муравьишке добраться домой.

Дети перечисляют, чем они занимались на занятии, чему научились.

Какие задания показались трудными, а какие было просто выполнять.

Л:-  Вы замечательно все выполняли, на этом наше путешествие окончено. Спасибо.