Цели:

• совершенствование лексико-грамматического строя речи;
• сформировать представление о смысловом значении предлога «ЗА», предлог как отдельное слово.

Задачи:

образовательные:

• отработать понимание пространственного значения предлога ЗА;
• работать над правильным употреблением предлогов в устной речи;
• сформировать умение правильно членить предложения на отдельные слова;

развивающие:

• развивать память, внимание, мышление;
• расширять словарный запас;
• совершенствовать лексико-грамматический строй речи;
• развивать у ребенка зрительно-пространственных представлений и смыслового значения употребления предлогов.

воспитательные:

• воспитывать культуру коммуникации;
• формировать взаимопонимание, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, навыков сотрудничества.

Оборудование:

• таблица символов-предлогов;
• предметные картинки;
• сюжетные картинки;
• наборы предлогов;
• массажор «су-джок»

Ход занятия

Приветствие детей.

Логопед:

Я — твой друг и ты — мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Пальчиковая гимнастика

(Работа с массажором « су-джок»)

Дети:

Ежик колет нам ладошки,

Поиграем с ним немножко.

Ежик нам ладошки колет –

Ручки к школе нам готовит.

На доске герои из сказки «Репка»

Логопед:Дети, из какой сказки эти герои?

Расположите их по порядку.

Дети: Репка, за репкой дедка, за дедкой – бабка, за бабкой – внучка, за внучкой – жучка, за жучка – кошка, за кошкой – мышка.

Логопед: А какое маленькое слово  Вам встречалось?

Дети: «ЗА».

Логопед: (На доске несколько схем предлогов, дети должны выбрать нужную схему )

Дети, а какая схема предлога «За»?                                                                      

Логопед: А когда употребляется предлог  «За»

Дети: когда предмет находится позади чего-то.

Логопед: Дети, спрячьте руки за спинку, за голову, за ноги.

На доске картинки

Логопед: Дети, соедините картинки, используя предлог «За»

Мяч    диван

Книга   Шкаф

Лиса дерево

Мышь холодильник

Утка   бочка

Собака забор

Тапки   кресло

Мальчик   стол

Физкультминутка:

(движения по тексту)

Хомка — хомка хомячок

Полосатенький бочок.

Хомка рано встаёт, щёчки моет, ушки трёт.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку,

Раз, два, три, четыре, пять,

Хомка сильным хочет стать.

Игра: «Подскажи словечко» (логопед произносит предложение, пропуская маленькое слово «ЗА»)

Мяч_____ диваном

Дети идут_____ ягодами

Машина свернула____угол

Лиса гонится ____зайцем

Корова мычит _____ забором

______Окном снег

Лиса спряталась_____ дерево

Девочка сидит ____ столом

Игра: «Кто за кем стоит»

Дети: по вопросу логопеда отвечают кто за кем стоит

Логопед: Дети на доске картинка, ответьте на мой вопрос

Где сидит девочка?

Где лежит буратино?

Куда положили куклу?

Где лежат книги?

Где стоит паровоз?

Где стоит лошадка?

Где лежат карандаши?

Где стоит цветок?

Дети (садятся за столы, открывают конверты с символами слов и предлогов)

Составление схемы  предложения «МЯЧ ЗА ДИВАНОМ»

Итог занятия:

Давайте, вспомним:

— О каком маленьком слове мы сегодня говорили.

— Когда мы употребляем предлог «за».