Тема: Звук [н]

Цели: уметь выделять звук [н] среди других согласны звуков, определять место звука в слове; образовывать суще ствительные с помощью суффиксов: -ата, -ята, -онок, -енок развивать графические умения и навыки.

1. Организационный момент

• Игра с мячом «Назови правильно» (овощ — помидор цветок — роза, птица — грач...).

2. Артикуляционная гимнастика

3. Знакомство со звуком Логопед произносит:

— Звук [н] (так погоняем лошадку) — согласный, звон­кий. Произносим этот звук в нос, коротко, его нельзя петь.1

• «Поймай звук».

Дети хлопают в ладоши, услышав звук [н] в ряду звуков: П'Н-З'К'Н-д...

• «Чисто говорки». Дети повторяют:

но-но - - открыли мы окно

на-на — в небе луна

ну-ну — смотрим на луну

Дети называют картинки со звуком [н].

• «Веселый поезд».

Дети должны найти место звука [н] в слове и поставить

картинку (нож, носки, апельсин, телефон, диван, зонтик, ли­мон...) в вагончик (в начале, в середине, в конце слова).

• «Доскажи словечко» (по картинкам).

— Маша надела теплые ... носки.

— Дима съел сладкий ... апельсин.

— Бабушка в чай положила ... лимон.

— У Наташи новый ... зонтик.

• «Слушай внимательно».

Дети поднимают руку, услышав звук [н] в стихотворении:

Наступает ночка,

Ты устала, дочка.

Ножки бегали с утра,

Глазкам спать давно пора.

Т. Воронько

4. Физкультминутка «Медведь, заяц, цапля»

Дети двигаются по кругу под удары бубна: под быстрые удары - скачут, как зайчик. Под редкие - идут, как мед­ведь, бубен замолкает — стоят на одной ноге, как цапля.

5. Игра с пазлами «Чей малыш?»

Дети должны назвать взрослых животных, найти их дете­нышей и проверить ответ при помощи пазла.

• «Что ты знаешь о животных?».

Дети отвечают на вопросы: Где живет? Как выглядит? Чем питается? Как зовут детенышей?

• «Кто с кем гуляет?».

Дети называют детенышей животных: у зайца - - зайча­та, у лисы — лисята, у белки — ...

6. развитие моторики

(карточки)