Цель: Создать условия для развития лексико-грамматического представления у детей по теме «Дикие животные Саратовского края».

Задачи:

• Продолжать расширять и систематизировать знания по лексической теме «Дикие животные Саратовского края», совершенствовать понимания и употребление существительных, прилагательных, притяжательных прилагательных;
• Развивать связную речь, мышление, мелкую и общую моторику, логическое мышление;
• Воспитывать бережное и заботливое отношения к природе, животным.

Словарная работа:

Существительные: белка, бобер, лиса, ежик, заяц, волк, лось; лосёнок, волчонок, ежонок, бельчонок, лисёнок, зайчонок, бобрёнок.

Прилагательные: ловкий, неуклюжий, злой, голодный, серый, большой, лохматый, хитрая, осторожная, рыжая, пушистая, ловкая, трусливый, маленький, белый, пугливый, быстрый, косой, запасливая, юркая, рыжая, пушистая, проворная, прыгучая.

Притяжательные прилагательные: лисий, волчье, беличье, заячий и т.д

Дидактический материал: демонстрационные картинки (заяц, лиса, еж, барсук, лось, волк, белка), раздаточные картинки (хвосты животных, потаённые картинки с животными для упражнения «кто спрятался»), раскраски животных.

Оборудование: мультимедийное устройство, слайды, динамики, ноутбук, стульчики по количеству детей, указка, стул, 1 стол.

Предварительная работа:

Беседы с детьми об животном мире леса, «Как вести себя в лесу».

Ход занятия

Организационный момент.

Дети под музыку (звуки природы) подходят к логопеду.

Логопед: Ребята, где по вашему мнению можно услышать эти звуки (Ответы детей)

 (Лес и звуки природы)

Логопед: Ребята, а вы хотите отправиться в лес.(ответы детей) Давайте  встанем в круг.

 Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

 Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

 Доброе утро, родной детский сад!

 Видеть друзей своих очень я рад! ( поворачиваются лицом в круг и хлопают в ладоши)

Логопед: Ребята давайте вспомним, как нужно вести себя в лесу? (ответы детей)

Правильно, нельзя ломать деревья, мусорить, загрязнять воду, не шуметь, не пугать животных. Как называются животные, которые живут в лесу? (Дикие.) Почему? (Потому, что живут вдали от человека, сами себе ищут пропитание и сами себе строят домики). Чтобы диким животным жилось спокойно и хорошо, умные и добрые люди придумали заповедники.

Заповедник – это как сказочный лес, он охраняется государством. В них все животные, птицы, насекомые живут спокойно. Никто здесь не стреляет, не рвет цветы и не губит деревья. В заповедниках нельзя охотится, ловить рыбу. В Саратовской области есть заповедники.

Сегодня мы продолжим разговаривать с вами о диких животных России и  нашего края. Но для начала давайте сделаем упражнение на дыхание. Встаньте в круг, руки опустите вниз. Делаем быстрый шумный вдох носом, затем медленный выдох ртом с поворотом головы влево, затем вправо. (Дети выполняют упражнение 5 раз. После чего садятся на свои места)

На территории России и нашего заповедника встречаются дикие животные. Логопед загадывает загадки о животных.

1) Какой зверь опасный

В шубе прекрасной

На двор проникает,

Кур там хватает? (Лиса)

Какая лиса? (Хитрая, быстрая, рыжая, ловкая...)

У рыжей лисы красивая густая, пушистая шерсть. Тело ее очень подвижно, оно может изгибаться, вытягиваться при беге. У лисы длинный пушистый хвост. Мордочка вытянута, уши острые, стоячие, глаза с овальными зрачками. Ноги у лисы короткие, тон­кие. Она всеядна, но больше всего любит свежее мясо. Охотится на мышей, водяных крыс, зайцев.

2) Есть в реке работники,

Не столяры не плотники,

А выстроят плотину –

Хоть пиши картину (Бобры)

Какой бобер? (толстый, гладкий, мокрый…)

 Бобры являются хорошими строителями. Зубы у зверька очень острые и крепкие.  Бобры симпатичные звери. Стоит посмотреть, как дружно и мирно они трудятся. Жилище бобра всегда чисто и в полном порядке.

3) Кто на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по елкам ловко скачет

И влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

Какая белка? (Быстрая, ловкая, красивая, пушистая, шустрая, рыжая...)

Белка — маленький, беззащитный зверек. У нее пушистая, рыжеватая шерстка, выпуклые черные глаза. Большой пушистый хвост, размером с саму белку. На затылке торчат ушки с кисточ­ками. Зубы у белки большие, изогнутые и очень острые. Питается орехами, семенами хвойных деревьев. На зиму она делает в дуплах запасы орехов и желудей, сушит грибы на сучках кустарников. Белка спасается от врагов только тем, что прячется в густых ветках дере­вьев и дуплах.

4) Это что за зверь лесной

Встал, как столбик, под сосной

И стоит среди травы —

Уши больше головы? (Заяц)

Какой заяц? (Быстрый, трусливый, серый, белый, ловкий...)

Эти  дикие животные живут на территории нашей страны и нашего края. Давайте немного им поподражаем, выполним артикуляционную гимнастику.
Артикуляционная гимнастика
1. «Белочка» (рот закрыт, тонкий язык толкается сначала в одну, затем в другую сторону, упираясь в щеки)
2. «Зайчик» (верхняя губа отведена вверх, чтобы виднелись верхние зубы. Нижняя губа прижата к нижним зубам. Держать 10 секунд)

5) Сердитый недотрога

 Живет в глуши лесной.

 Иголок очень много,

 А нитки ни одной. (Еж.)

Какой еж? (Колючий, сердитый, ловкий, быстрый, смелый, ум­ный...)

Ежи живут в наших лесах. Мордочка у ежа маленькая, с вытянутым носом, вся покрытая короткими серыми волосками. Черные, как бусинки, глаза кажутся внимательными и умными, но видит ёжик плохо, а вот нюх у него прекрасный! Лапы у ёжика короткие с маленькими коготками. На спине ёж носит колючие иголки. А как же ему без иголок? Ведь они спасают его от врагов. Свернется ёжик в колючий клубок, ощетинит свои острые иглы – попробуй-ка, съешь его.

6) На овчарку он похож.

Что ни зуб — то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть. (Волк)

Какой волк? (Злой, голодный, серый, зубастый, клыкастый, лохматый...)

Среди диких животных волк выделяется силой, умом, вы­носливостью. У волка грубая, густая шерсть, большая голова, толстая шея, уши торчат, зубы острые. Они высокие, сильные, имеют крепкие острые когти.
Волк — хищный зверь, питается мясом, но добычей его становятся только слабые, больные животные. Не зря этого хищника называют «санитаром леса». Живет волк в логове, которое устраивает недалеко от водо­ема, в глухом месте.

7) «Тяжелы рога по весу,

Ходит важно он по лесу:

Он хозяин, а не гость –

Хмурый и сердитый» (лось)

Лось какой? (большой, быстрый, рогатый, лесной… )

-Как вы думаете, чем питается лось? (ответы детей)

(К числу основных зимних кормов лосей относятся ива, сосна, осина, рябина, берёза, малина; в оттепели они гложут кору)

Лось — очень крупное животное. У него короткое туловище, высокие ноги. На большой голове — рога. Окраска лося буровато-черная. Летом лось питается листьями, ягодами, грибами. Зи­мой, раскапывая снег, ищет сухую траву и ест кору деревьев.

В нашем заповеднике встречаются кабаны, тушканчики, хорьки, олени, косули, ондатры, куницы, горностаи, и много других животных.

- А теперь мы отдохнём и физкультминутку проведём.

Физкультминутка

игра «Найди животное»

Логопед: Ребята, посмотрите как много диких животных, но я не могу разобраться кто это, помогите мне. (Дети находят животных и называют их).

Логопед: Молодцы! А теперь мы с вами поиграем с пальчиками.

Упражнение называется «Ушки длинные у зайки»

Ушки длинные у зайки,

Из кустов они торчат.

Он и прыгает и скачет,

Веселит своих зайчат.

(Дети выполняют пальчиковую гимнастику вместе с логопедом 3 раза, проговаривают ее.)

Игра  «Чей хвост»

Логопед: Послушайте, как я скажу. Хвост волка – это волчий хвост, у медведя – медвежий хвост, а у лисы – лисий хвост. А вы заметили, что у  лисы и медведя хвосты называются чуть по -разному?

Это хвост белки – он чей?

Это хвост волка, он чей?

Это хвост барсука, он чей?

И т.д.

Логопед: Кто услышал, что изменилось в словах? (ответы детей)

(Последняя часть слова).

Ребята давайте подойдем к столу, перед вами карточки на которых нарисованы  хвосты, возьмите любой и скажите кому он принадлежит и как мы скажем чей хвост? (ответы детей)

(У меня барсучий хвост. У меня лисий хвост и т.д.)

игра «Детеныши»

Логопед: Молодцы, правильно всё вы угадали. А вы знаете как называются дети животных, кто из зверей кем был в детстве? (ответы детей)

(У лисы-лисята, у ежа –ежата, у бобра-бобрята, у зайца –зайчата и т.д.)

 «Весёлая зарядка для зверят» (МП4)

игра «Кто спрятался»

Логопед: Пока мы  с вами делали весёлую зарядку, наши звери спрятались. Ребята, подойдите к столу и возьмите любую карточку. Возьмите фонарик и направьте на карточку. Давайте внимательно рассмотрим и скажем, кто  спрятался в кустах. Первой задание выполню я. Я вижу бобра. Бобер спрятался в кустах. (ответы детей)

(Я вижу белку. Белка спряталась в кустах. Я вижу волка. Волк спрятался в кустах. И т.д..)

Рефлексия

Логопед: Молодцы , ребята всех нашли, кто спрятался. (Звучит музыка спокойная)

Ребята, скажите , что вам сегодня больше всего понравилось? (ответы детей)

Что не понравилось? (ответы детей)

Чему мы сегодня научились? (Учились правильно называть, чей хвост и чей детёныш…)

(ответы детей)

Как называются животные леса нашего края? (Дикие)

(ответы детей)

Ребята, нам  звери оставили подарок, свои портреты, которые можно раскрашивать, выбирайте! (Дети выбирают раскраску любого понравившегося животного)

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу)

Список использованных источников:                                                     

1. http://www.doumarx.ru/load/vospitatelju/fizminutki_v_stikhakh/2-1-0-49
2. http://otvet.mail.ru/question/50739769
3. https://sad1mosty.schools.by/pages/kartoteka-ritualov-nachala-i-okonchanija-zanjatij