Цель: учить детей составлять описательный рассказ о фруктах с опорой на схему.

Коррекционно-образовательные задачи;

• Обучение детей составлению описательного рассказа
• Учить образовывать относительные прилагательные
• Учить подбирать существительные к прилагательным

Коррекционно-развивающие задачи:

• Развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением
• Развивать внимание, мышление, обращая внимание на детали в описании
• Активизировать словарь по теме «Фрукты»

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать у детей самостоятельность, инициативность

Оборудование: картинки с изображением фруктов, персонажа Карлосона, пирога, мороженного, графина с соком, банки варенья,  схема описания фруктов.

Ход образовательного процесса:

      1. Организационный момент. Игра «4-й лишний». Логопед задает детям загадки. Картинки-отгадки выставляет на магнитной доске. Отгадав последнюю загадку, дети должны определить, какая картинка лишняя и почему.

С виду он как рыжий мяч,                          
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин —
Это спелый …(Апельсин)

Знают этот фрукт детишки,
Любят есть его мартышки.
Родом он из жарких стран
В тропиках растет…(Банан)

Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож. (Груша)

Золотистый и полезный,
Витаминный, хотя резкий,
Горький вкус имеет он. (Лук)
Когда чистишь – слезы льешь.
(Лук)

2. Объявление темы.

Логопед: Сегодня мы с вами будем учиться составлять рассказы о фруктах.

Но прежде мы с вами поиграем.

3. Игра «Про что можно так сказать?»

Логопед: Послушайте и скажите, про какие фрукты можно так сказать:

- Красное,  круглое, сочное, хрустящее? (яблоко)

- Жёлтый, овальный, мясистый, сладкий? (банан)

- Оранжевый, круглый, сочный, кисло-сладкий? (апельсин)

-Желтый, овальный, сочный, кислый? (лимон)

- Розовый, круглый, мясистый, сочный, сладкий? (персик)

4. Игра «Помоги Карлосону».

Логопед: Ребята, сегодня у нас в гостях Карлосон. Давайте поможем   ему вспомнить, как правильно назвать варенье, сок и пирог, приготовленные из фруктов.

Логопед выставляет на магнитную доску :  персонажа Карлосона, пирога, мороженного, графина с соком, банки варенья, далее предлагает каждому ребенку по очереди выбрать любую  картинку с изображением фруктов и выполнить следующее задание у доски:

- Как ты назовёшь варенье, приготовленное из …? Оно будет какое? (персиковое, яблочное, грушевое, апельсиновое…т.д)

- Как ты назовёшь сок, выжатый из …? Он будет какой? (апельсиновый, грушевый и т.д)

-Как ты назовёшь мороженное, приготовленное из…? Оно будет какое?

- Как ты назовёшь пирог, приготовленный из…? Он будет какой?

5. Знакомство со схемой описания.

Логопед знакомит детей с каждым условным обозначением, рассказывает о том, как схема будет помогать детям составлять рассказы о фруктах.

План рассказа:

1. Что это за предмет?
2. Где растёт в саду/в огороде) ? 
3. Какой фрукт на вкус ?
4. Какой формы и цвета фрукт 
5. Что можно приготовить из фрукта?

       6. Образец рассказа.

Логопед: Послушайте мой рассказ, который я составила с помощью этой схемы-помощницы.

Это яблоко. Яблоко  - это фрукт. Оно растёт   в саду, на дереве . Яблоко на вкус сладкое, ароматное, хрустящее. Оно круглое, красного, зеленого или желтого цвета. Из яблок можно приготовить пирог, выжать сок, сварить компот и варенье.

       7. Рассказы детей.

Логопед предлагает детям составить свой описательный рассказ по выбранному ими одному из фруктов.

8. Физкультминутка.

После физкультминутки дети продолжают составлять описательные рассказы о фруктах.

9. Итог занятия.

Что мы делали на занятии? Как мы помогли Карлосону? Чему мы учились?

Чей рассказ был самый полный и интересный?