Ход образовательного процесса.
Зарегистрируйтесь до 31 марта и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
Цель: учить детей составлять описательный рассказ о насекомых с опорой на схему.
Коррекционно-образовательные задачи;
Коррекционно-развивающие задачи:
Коррекционно-воспитательные задачи:
Оборудование: предметные картинки с изображением насекомых, схема описания насекомых, предметные картинки с условными обозначениями крыльев, лапок насекомых, цвета для составления загадок.
Ход образовательного процесса:
1.Организационный момент. Игра-упражнение «Составь загадку»
Логопед: Слушаем загадку.
У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела,
И большие-большие глаза.
Называют ее ... (стрекоза).
Логопед: Молодцы, отгадали, сейчас мы с вами будем учиться составлять загадки, а помогать нам будут картинки-подсказки. Логопед объясняет значение каждой карточки и показывает пример составления своей загадки.
Далее дети составляют загадки самостоятельно по очереди, а остальные отгадывают.
(см. фото).
2. Объявление темы.
Логопед: Молодцы, отлично все справились с загадками! Сегодня мы будем составлять рассказы о насекомых, а поможет нам в этом схема.
3. Знакомство со схемой описания. (см.фото)
План рассказа:
4. Образец рассказа.
Логопед: Послушайте мой рассказ, который я составила с помощью этой схемы-помощницы.
Это пчела. У нее есть голова, грудь, брюшко, крылья и шесть ног. Живет она в улье вместе с большой пчелиной семьей. Пчелка собирает нектар с цветов. Это ее пища. Перелетая с цветка на цветок, пчела их опыляет. Людям приносит большую пользу, потому что пчелиный мед вкусный и очень полезный.
5. Рассказы детей.
Логопед предлагает детям составить свой описательный рассказ по выбранному ими насекомому.
6. Физкультминутка.
Вот какая стрекоза – |
Руки развести в стороны. |
Очень круглые глаза. |
Соединить пальцы обеих рук в «бинокль». |
Вертится, как вертолёт: |
Руки в стороны, повороты корпусом |
Вправо – влево, назад – вперёд. |
Руки на поясе, наклоны по тексту. |
Поднимайте плечики, |
Руки вдоль туловища, поднимают плечи.
|
Прыгайте, кузнечики! |
Руки на поясе, прыгают на месте. |
Сели, травку покушали, |
Имитация движений. |
Тишину послушали… |
Приложить ладони к ушам. |
После физкультминутки дети продолжают составлять описательные рассказы о насекомых.
7. Игра-упражнение «Найди место»
Логопед помещает картину с изображением леса и насекомых на магнитную доску. Далее предлагает переместить насекомого с одного места на другое, при этом составив предложение, используя предлоги. Предварительно даётся образец упражнения:
Паук ползёт по тропинке.
Бабочка отлетела от цветка и села на камень.
8. Подведение итогов.
Логопед: Чья загадка была сложная? О ком мы составляли рассказы? Чей рассказ был самый полный и интересный?
Действует 365 дней с момента подключения карты