Цель: развивать связную, грамматически правильную речь, побуждая к активному участию в беседе по сказке.

Задачи:

Образовательные:    

— совершенствовать словесно-логическое мышление, умение ассоциировать последовательность содержания сказки по схемам;

Развивающие:

— активизировать словарный запас детей путём подбора подходящих по смыслу прилагательных к существительным;

 — развивать любознательность, память, воображение и творческую активность;

— развивать мелкую моторику рук при помощи изображения символов на гелевых планшетах;

Воспитательные:

— воспитывать милосердие, отзывчивость, доброту, внимание к окружающим.

Форма организации: фронтальная, подгрупповая, индивидуальная

Доминирующая образовательная область: речевое развитие

Интегрируемые образовательные области: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.

Оборудование и материал: монитор, флешноситель, презентация с музыкальным сопровождением, мнемотаблицы, цветная магнитная аппликация, цветные конверты с разрезными картинками времён года (зима, осень, весна), картинка с изображением лета, видео мультфильма «Цветик-семицветик», фломастеры  и листы бумаги для рисования.

Предварительная работа: чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», знакомство с работой по мнемотаблицам и схемам, заучивание пословиц о добре и добрых поступках, беседы по теме времена года, разучивание игр: пальчиковой игры «Семицветик», подвижной «Радуга».

Ход мероприятия:

Воспитатель заходит с детьми в музыкальный зал, и выстраиваются полукругом лицом к гостям.

Воспитатель: — Здравствуйте дорогие гости! Поздоровайтесь ребята, с нашими гостями (Дети здороваются)

Воспитатель: Возьмитесь за руки и сделайте круг.

Приветствие: дети перестраиваются в кругу.

«Доброе утро»

Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

— Доброе утро!

— Доброе утро

Солнцу и птицам!

— Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

Мотивация:

— Ребята, я хочу обратить ваше внимание на экран:

Дети  просматривают презентацию с музыкальным сопровождением.

— Ребята, какие мысли у вас появились, когда вы смотрели на экран? Какие чувства вы испытали? Как вы думаете? Что же такое доброта?

(Ответ детей)

Воспитатель: — Да, я хочу с вами поговорить о доброте, нужна ли она в жизни. Есть замечательная сказка о добром поступке.

Воспитатель загадывает загадку детям

— Сказку надо вам назвать

И загадку отгадать.

********************

Все желанья у цветочка

Исполняют лепесточки

Лишь касаются земли

Чудеса скорей твори.

(Цветик — семицветик)

— Правильно, сегодня мы поговорим о сказке Валентина Петровича Катаева «Цветик – семицветик».

— Чтобы пересказать сказку и вспомнить все события последовательно, нам помогут волшебные картинки. Проходите, пожалуйста, к столам мы будем смотреть и вспоминать, что означает эта картинка в сказке. Посмотрите, в правом верхнем углу белый лепесток, сейчас мы его сделаем цветным, в этом нам помогут конвертики, которые лежат у вас на столах. Откройте и посмотрите что внутри?

Ответ детей: — Цветные лепестки.

Воспитатель:  — Контур лепестка на карточке будет вам подсказкой.

Дети открывают цветные конвертики и достают семь цветных лепестков, из всех лепестков выбирают нужный. Накладывают на свою карточку.

Воспитатель выкладывает цветок на магнитной доске, и в середине цветка появляется стрелочка. Перемещая стрелочку по лепесткам, дети начинают свой рассказ согласно цвету лепестка, на который указывает стрелка.

— Молодцы, у вас все получилось и теперь можно составить два-три предложения по сказке с опорой на карточку. А узнать, кто первый начнет свой рассказ, нам поможет вот этот цветочек со стрелочкой.

Дети составляют предложения, последовательно пересказывая сказку.

Воспитатель: — Выходите из-за столов. Предлагаю всем пофантазировать, посмотрите, на что похож этот цветок? (Варианты детей).

Если дети не называют слово «радуга», то воспитатель сама предлагает свой вариант.

— Что цветочек похож на радугу! РАДУГА- означает радость, наверное, поэтому и автор выбрал эти цвета для своего цветика – семицветика, я предлагаю нам с вами построить радугу.

Дети с воспитателем из цветка выкладывают радугу на мольберте.

— Все цвета в радуге наполнены добротой, они дружат друг с другом и не когда не смешаются между собой.

Воспитатель: — Мы немножко отдохнём и по радуге пойдём!

Проводится подвижная игра «Радуга»

Мы по радуге пойдём! (дети идут змейкой друг за другом)

Капельки все соберём, (поднимают руки вверх в стороны, имитируя собирание капелек)

Заискрится солнце в небе (выходит ребенок в маске солнышка)

Разгоняя облака (легкий бег вокруг детей)

Где ж ты радуга — дуга? (Ребенок в маске солнышка спрашивает у детей)

Разбегайтесь кто куда! (Звучит музыка, дети разбегаются по залу, а солнышко догоняет).

Воспитатель: Предлагаю разделиться на группы и встать на ковре возле красных конвертиках. В конвертах вы найдете задания для каждой группы. Соберите картинку из частей в целое и назвать, какое время года изображено?

Дети собирают из частей целое, определяют время года и называют его.

— В какое время года бывает радуга?(Ответы детей)

— А почему вы так считаете? (Ответы детей) Правильно, ребята, это природное явление бывает только в жаркое, летнее время года, а картинки с изображением лета здесь нет. А где же лето?

Воспитатель: — Посмотрите на экран! Подберите прилагательное к каждой картинке.

К словам:

•  солнце (какое бывает?) —
• небо (какое бывает?) —
• песок (какой ?) –
•  и т.д. (словообразование)

Воспитатель: — Ребята, вот  где наше лето!

А как вы думаете, лето и доброта они похожи?

Лето, оно какое?

Ответ детей: Теплое, нежное, солнечное и т.д. И доброта, идущая от сердца, светлая и теплая.

Воспитатель: Ребята, значит, они похожи!

Воспитатель: Подумайте, каким бы символом вы бы обозначили лето. Подумали? Предлагаю нарисовать символ лета. Подойдите к планшетам.

— Что бы символ  нарисовать, пальчикам надо поиграть.

Пальчиковая игра «Семицветик».

Цель: формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствовать память, способность согласовывать движения и речь, развивать у детей мелкую моторику, активизировать умственные способностей детей.

Проводится пальчиковая игра «Семицветик».

Посчитаем в первый раз (сжимаем и разжимаем кулачки)

Сколько лепестков у нас.

Желтый, красный, голубой (из кулачка начиная с большого пальца поочередно разжимаем по одному пальчику)

Лепестков у нас с тобой.

Оранжевый, зеленый, синий

Фиолетовый красивый!

Посчитали, удивились,

Лепесточки превратились

В цветик- семицветик.

Вот в чем наш секретик.

Воспитатель: — Нарисуйте на бумаге один  символ лета.

(Дети рисуют, воспитатель комментирует рисунки).

Воспитатель: Как девочка Женя с помощью голубого лепестка помогла мальчику Вите мы посмотрим в отрывке мультфильма «Цветик-семицветик».

Воспитатель предлагает детям взять для удобного просмотра каждому по подушечке и присесть на коврике перед экраном. (Просмотр отрывка из мультфильма).

Воспитатель: — Какой поступок совершила девочка? (Хороший, добрый) Что вы можете о нем сказать, какой он? А вот автор описывает чувства, которые испытала Женя, такими словами: «девочка бережно оторвала последний, голубой лепесток, на минутку прижала его к глазам, затем разжала пальцы и запела тонким голоском, дрожащим от счастья……» Вот какие чувства испытала Женя.

Дети после просмотра отрывка мультфильма остаются сидеть на подушечках и продолжают разговор.

— Предлагаю вам, ребята, поиграть

Воспитатель берет голубой лепесток и произносит:

Лети,  лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.

Голубой лепесток: игра «Пословицы о добре называй и лепесток передавай»

(Дети проговаривают пословицы).

Воспитатель: Добрые поступки делают нашу жизнь красивой!  А кому какой добрый поступок захотелось сделать?

Рефлексия: Ребята, а как вы думаете, что лучше: делать добро самому или получать его от других? Как вы считаете, нужна ли нам доброта в жизни? (Ответ детей)

— Теперь я уверенно могу сказать, что каждый из вас знает, что такое доброта? (Ответы детей)

— Что было  выполнять труднее всего вам?

Воспитатель: — Это очень хорошо. Трудно порой разобраться, что же лучше. Но я открою вам секрет, что дарить добро намного интереснее.

Дарите добро и будьте счастливы!