Виды детской деятельности: игровая, познавательно — исследовательская, продуктивная, коммуникативная.

 Цели: учить детей приёму оттиск мятой бумагой , оттиск поролоном, создавать изображение в нетрадиционной технике, различать фактуру материала на ощупь; закреплять умение работать красками; обогащать и активизировать речь, упражнять в проговаривании чистоговорок, продолжать учить отвечать на вопросы полными предложениями; воспитывать дужелюбие, любовь к животным.

 Материалы и оборудование: яркая коробка с надписью «Сказка», игрушки ёжик и котёнок, альбомные листы бумаги с силуэтным изображением ёжика и котёнка, пластиковые коробочки со штемпельной подушкой (пропитанной гуашью оранжевого и коричневого цвета), зелёные восковые мелки, кусочки поролона, комочки мятой бумаги, карточки настроения.

 Содержание организованной деятельности детей

 1. Организационный момент.

Дети стоят около стола, на котором стоит коробка, рядом стол с материалом для демонстрации приёмов рисования.

Воспитатель. – Ребята, посмотрите, какая красивая коробка! На ней написано «Сказка». Наверное, в ней хранятся разные сказочные истории. Давайте откроем коробку и послушаем одну из них.

 2. Основная часть.

Жил – был на свете весёлый рыжий котёнок (показ игрушки). Он был мягкий, пушистый, вот такой, погладьте его. Какой котёнок? Какая у него шубка? (ответы детей) И был у него друг – колючий ёжик (показ игрушки). Какая шубка у ёжика? (ответы детей) Потрогайте его. Осторожно, не уколитесь!

Котёнок и ёжик были друзьями. Целый день они играли вместе, и им было весело, хотя они были совсем разными. Но однажды прошёл в волшебном лесу сильный дождь. Такой , что шубки у наших зверят растрепались и намокли так, что даже узнать их стало трудно. Заплакали котёнок и ёжик и убежали в свои домики. Теперь они не могут узнать друг друга, и не дружат.

Ребята, как же мы можем помочь зверятам? Как вернуть им дружбу и хорошее настроение? (ответы детей) Правильно, давайте нарисуем им шубки.

(переходим к столу с материалом для демонстрации приёмов рисования)

Как вы видите, рисовать мы будем красками, а вот кисточек у нас сегодня нет. Зато есть поролон и комочки мятой бумаги, Возьмите их в руки и потрогайте. Поролон какой? (мягкий) Мятая бумага какая? (жёсткая) Как вы думаете, что мы будем рисовать мягким поролоном? (ответы детей) А что нарисуем жёстким комочком мятой бумаги? (ответы детей)

Показ детьми способов изображения.

Воспитатель предлагает двум вызванным детям взять поролон и мятую бумагу , обмакнуть их в соответствующую краску и нарисовать шубки котёнку и ёжику. Во время показа другие дети произносят чистоговорки:

Жа – жа – жа – нарисуем мы ежа.

Та – та – та – нарисуем мы кота.

Какого цвета шубка у кота? Чем будем её рисовать?

Какого цвета шубка у ёжика? Чем будем её рисовать?

Упражнение «Настроим руки» (вытянуть руки вперёд, закрыть глаза, с силой сжимать и разжимать кулаки , открывать и закрывать глаза)

— Раз, два, три, четыре, пять, начинаем рисовать. (2 раза)

Выполнение работы детьми. Во время выполнения работы напоминать приёмы изображения, следить за осанкой, предложить нарисовать травку тому, кто справился с работой.

Воспитатель. – Посмотрите, ребята, как обрадовались встрече ёжик и котёнок .Как вы думаете, какое у них настроение? Покажите карточку настроения. (улыбающийся смайлик) Давайте выберем самого пушистого (весёлого) котёнка; самого колючего (доброго, ласкового) ёжика.

 Рефлексия.

Ребята, вам понравилось сегодня рисовать? Кому мы помогали? Чем мы рисовали шубку котёнку? А колючки ёжику? (ответы детей) Помогли мы зверятам? Похвалите себя за это. Погладьте себя по голове и скажите: «Я — молодец, я – умница!» А теперь похвалите своих друзей. Погладьте друг друга по голове и скажите: «Ты — молодец, ты – умница!» Обнимите друг друга.