Виды детской деятельности: продуктивная, восприятие художественной литературы, игровая, двигательная, познавательная.

Форма организации: подгрупповая.

Программные задачи:

Образовательные:

Учить рассматривать предметы, сформировать умения отвечать на вопросы воспитателя.

Учить самостоятельно, создавать несложные сюжеты, изображать фигуру цыпленка соблюдая пропорции.

Учить рисовать предметы округлой формы нетрадиционным способом (методом оттиска).

Развивающие: Развивать умение использовать в речи прилагательные, обозначающие цвет.

Закрепить знания о внешнем виде цыпленка.

Закрепить умение рисовать предметы округлой формы, знания цвета, формы.

Воспитательные:

Воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к персонажам.

Вызвать положительные эмоции от совместной работы.

Материал: ватман с изображением курочки, гуашь желтая, фломастеры коричневого и черного цвета, игрушки: курочка и цыпленок,

Предварительная работа: Рассматривание игрушки – курочки, рассматривание картины «Курица с цыплятами», чтение рассказа К. Чуковского «Цыпленок», дидактическая игра «Домашние птицы», мало-подвижная игра «Курочка - хохлатка».

Ход НОД

Входят дети, встают в полукруг.

Вос-ль-Ребята посмотрите сколько у нас сегодня гостей. Поздоровайтесь.

(раздается писк цыпленка)

Вос-ль- Ребята, что это за звук? (ответы детей)

Воспитатель находит корзину с цыпленком.

Вос-ль Ребята, кто это?

- Почему цыпленок так пищит?

- Как зовут маму цыпленка?

Вос-ль: Дети, а я расскажу вам, что же случилось у курочки.

Вос-ль: А случилось вот что: пошла курочка гулять со своими цыплятами, и хотя она им наказывала: «Ко-ко-ко, не ходите далеко» они взяли и разбежались в разные стороны от своей мамы. Куд - куда?» - спрашивала курочка-мама.

Вос-ль: Ребята, что же делать? Давайте поможем курочке отыскать цыплят.

Цыпленок нам говорит, что все его братики и сестрички очень похожи на него.

Вос-ль: Посмотрите, ребята, на цыпленка внимательно. Что есть у цыпленка?

Дети: Голова, туловище, лапки, хвост.

Вос-ль: Какой формы туловище и голова цыпленка? (круглой)

Вос-ль: Посмотрите, ребята, на цыпленка внимательно и скажите, что у цыпленка больше голова или туловище? А что меньше? (ответы детей)

Вос-ль: - Что есть на голове у цыпленка? (глазки, клюв)

Вос-ль - А если их потрогать, погладить, какие они на ощупь? (мягкие, пушистые) (воспитатель дает возможность потрогать цыпленка)

Вос-ль: Ребята подойдите к столу, посмотрите, здесь на большом листе наша курочка ищет своих цыплят, давайте ей поможем. Мы ей цыпляток нарисуем. А рисовать

мы будем сегодня вот такими губками (показываю), посмотрите внимательно, сначала я нарисую потом вы.

-На что похоже туловище цыпленка? (на круг)

- Какую губку я должна взять, чтобы нарисовать туловище?

- Я беру большую губку, обмакиваю её в желтую краску и прикладываю к листу.

- У меня получился круглый отпечаток.

- Чтобы нарисовать голову я беру маленькую губку, обмакиваю её в желтую краску?

- Куда я должна приложить губку: сверху от туловища или снизу от туловища?

Вос-ль - А теперь вы начинаете рисовать цыплят (воспитатель помогает, кому нужна помощь)

- Получился у нас цыпленок?

Вос-ль: Чего не хватает цыплёнку, чтобы он мог бегать и смотреть (ответы детей)

Физкультминутка

Дети возвращаются к столам.

- Напомните мне, чего не хватает у наших цыплят?

Вос-ль: Конечно, нужно дорисовать лапки, глаза и клюв. (дорисовывает воспитатель фломастерами клюв и лапки)

- А теперь я предлагаю вам дорисовать цыплятам глазки, клюв и лапки. (дети выполняют задание)

Ну вот ваши цыплята готовы.

Вос-ль - Ну а теперь наша курочка довольна? Мы нашли твоих цыплят.

Вос-ль - Курочка благодарит вас за то, что помогли ей найти деток, и говорит вам спасибо!

Вос-ль - Какие цыплята получились у вас красивые, пушистые, жёлтенькие. Все вы очень постарались сегодня. Молодцы!! Спасибо.