Цель: Познакомить детей с техникой «по сырому». Побуждать их рисовать
цветы с помощью этой техники.
Систематизировать представление детей о многообразии цветов;
Закрепить знание цветов спектра;
Развивать воображение.

Материал: большой конверт, картинки с изображением цветка ромашки, стаканы с водой, кисти, акварельные краски, салфетки, большой лист ватмана в форме круга, тонированный зеленой краской, мяч для игры, большая полоска бумаги, разделенная на цвета (оранжевый, синий, фиолетовый, голубой, желтый, красный, розовый).

Ход занятия.

У воспитателя конверт. Читает стихотворение.

Кто-то бросил мне в оконце,
Посмотрите, письмецо
Может, это лучик солнца,
Что щекочет мне лицо?
Может, это воробьишко,
Пролетая, обронил?
Может, это кот, как мышку,
К нам в окошко притащил?

Давайте посмотрим, что же в конверте!

В конверте картинки с изображением цветка ромашки.

Ребята, как называется этот цветок? (Ответы детей).

Нарядное платьице, милые брошки,
Ни пятнышка нет на красивой одежке,
Такие веселые эти ромашки-
Вот-вот заиграют, как дети, в пятнашки.
(Е. Серова)

Воспитатель:

Послушайте, ребята историю о волшебном цветке.

Игра Триз «Хорошо — плохо».

Воспитатель:

Распустилась ромашка, повернула голову к солнышку, раскрыла свои лепестки. А солнышко пригрело цветок! Но вот однажды пришли дети на полянку и сорвали цветок.

Воспитатель:

Как вы думаете, зачем? (ответы детей). Хорошо и плохо, что сорвали ромашку? Что хорошего? (ответы детей). Для кого и почему плохо? (если цветок сорвали и выбросили — он погибнет).

Обсудить с детьми каждую причину.

Пальчиковая гимнастика «Волшебный цветок».

Спал цветок волшебным сном — кулачок крепко сжат.
Был закрытым, но потом
Показался лепесток, — распрямить большой палец
А за ним его дружок, — распрямить указательный палец
Вот и третий не проспал, — распрямить средний палец
И четвертый не отстал, — распрямить безымянный палец
Вот и пятый лепесток, — распрямить мизинец,
Вот раскрылся весь цветок — раскрыть ладонь.

Воспитатель:

Ребята, представьте себе, что вы разные цветы.
Давайте встанем, вытянемся, полюбуемся друг другом.

Наши нежные цветки распустили лепестки,
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет!
Надоело нашей ромашке быть белой, и отправилась она гулять по цветной
дорожке и мы отправимся вместе с ней.
На каждом участке дорожке наш цветок меняет цвет и конечно, это будет
другой цветок. На какой цветок будет похожа наша ромашка, если она
окрасится в синий цвет (василек) — каждый цвет обсуждается отдельно.
А представьте, если каждый лепесток нашего цветка окрасится в разные
цвета? Что это будет за цветок? Ответы детей, (цветик-семицветик).

А какие желания вы бы хотели загадать?

Вторая часть -рисование.

Воспитатель:

Давайте представим, что мы с вами художники — волшебники.
Обратите внимание у меня два листа бумаги. Один лист обыкновенный,
другой — смоченный волшебной водой (бумага должна в стадии высыхания)
и кистью рисую три лепестка красной краской, потом три лепестка — синей.
Ребята, посмотрите, как краски вплывают одна в другую? И если синяя
краска подружится с красной, то у нас получится какая краска? (Ответы
детей), (оранжевая).

Воспитатель:

Как вы думаете, получится у нас волшебный цветок?

Теперь сделайте сами бумагу волшебной. Садитесь за столы, возьмите кисточку побольше, окуните в воду и смочите бумагу. А теперь закройте глаза и медленно сосчитайте до 3. Повторить несколько раз. Теперь вы можете создать волшебные цветы и подарить их мамам, которых вы любите.

Дети работают под фонограмму, (спокойная музыка). Цвета красок выбирают сами.
Когда дети нарисуют цветы, можно им предложить из готовых форм бабочек,
жучков, листочки.
В конце изодеятельности предложить детям выложить цветы на
импровизированную клумбу и полюбоваться своими работами.

Литература:

1. Развитие творчества дошкольников в изодеятельности. — Н. И. Комоед.
2. Рисуем с музыкой — О. И. Котлотай.
3.Венок фантазий — развитие художественно-творческих способностей дошкольников в процессе изобразительной деятельности и ознакомления с искусством.
4. Увлекательное путешествие в мир творчества. — Ю. Б. Гомозова.