Образовательная: дифференциация звуков М-Мь; активизация знаний детей о русской народной сказки «Маша и медведь».

Развивающая: развивать психические процессы: мышление, внимание, фантазию; развивать координацию движений, глазомер, мелкую моторику.

Воспитательная: воспитывать интерес к познанию, поддерживать положительное эмоциональное отношение детей от встречи с любимыми героями сказок

Оборудование: интерактивная доска, презентация или иллюстрации к сказкам, волшебный мешочек с игрушками (самолёт, гармошка, ромашка, мышка, мак, мотоцикл, машина, матрёшка, погремушка, пирамида, мёд, миска, мельница, мяч).

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Маша и медведь», заучивание пальчиковой гимнастики «Машина каша».

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед: «Дорогие ребята! Пишет вам девочка Маша. Я заблудилась в лесу и оказалась у медведя. Он очень любит играть в игры. Медведь отпустит меня тогда, когда вы выполните все его задания».

Логопед: «Ребята, попробуем помочь Маше?»

Ответы детей.

2. Беседа о сказке «Маша и медведь».

Логопед: «Для начала нам необходимо вспомнить русскую народную сказку «Маша и медведь».

• Как звали внучку бабушки и дедушки?
• Куда пошла Машенька с подружками?
• Как Машенька потерялась в лесу?
• Что увидела Машенька в чаще леса?
• Кто жил в избушке?
• Почему медведь решил оставить Машеньку у себя?
• Почему медведь не отпускал Машеньку домой?

Логопед: «Ребятки, отправляемся за Машей в лес. Вы готовы?»

Ответы детей.

3. Физкультурная минутка.

Дети утром рано встали,
За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.)
Приседали, приседали,
Белый гриб в траве нашли. (Приседания.)

На пеньке растут опята,
Наклонитесь к ним, ребята,
Наклоняйся, раз-два-три,
И в лукошко набери! (Наклоны.)

Вон на дереве орех.
Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)
Если хочешь дотянуться,
Надо сильно потянуться. (Потягивания — руки вверх.)

Три часа в лесу бродили,
Все тропинки исходили. (Ходьба на месте.)
Утомил всех долгий путь —
Дети сели отдохнуть. (Дети садятся.)

4. Игра «Чьи игрушки?».

Цель: дифференциация звуков М-Мь.

Слова: самолёт, гармошка, ромашка, мышка, мак, мотоцикл, машина, матрёшка, погремушка, пирамида, мёд, миска, мельница, мяч.

Логопед: «Ребятки, наш Медведь загадал нам такую задачку: он расставил картинки в две линий. На первой линий следующие картинки: Мишка, мёд, мел, мельница. На второй: мышка, молоко, мука, малина. Мишка спрашивает почему он их разделим».

Дети: «На первой линий слова, в названии которых звук Мь- согласный твердый. На второй звук М- согласный твердый».

Логопед: «Молодцы! Мишка рад вашему ответу».

Логопед: «Ребятки, а в имени Маша звук М какой?»

Дети: «Звук М в имени Маша – согласный твердый».

Логопед: «Молодцы! А названии животного Мишка?»

Дети: «В названии животного Мишка звук Мь- согласный мягкий».

Логопед: «Мишка и Маша разбросали свои игрушки и не могут разобраться где чьи. Мишка просит помочь им. Мише нужны игрушки, в названии которых звук Мь, а Маша нужны игрушки, в названии которых звук М. Поможем?»

Дети отвечают на вопросы.

5. Игра «Четвертый лишний».

Логопед: Ребята, приступим к следующему заданию. На доске 4 картинки:. Какая картинка лишняя? Почему? Обратите внимание на звуки М и Мь в этих словах.

• помидор, мандарин, морковь, малина
• мороженое, мясо, макароны, молоко.

Ответы детей.

6. Пальчиковая гимнастика

«Машина каша»

Маша каши наварила
Маша кашей всех кормила
Положила Маша кашу
Кошке – в чашку

Жучке – в плошку
А коту – в большую ложку
В миску курицам, цыплятам
И в корытце поросятам.

Всю посуду заняла,
Все до крошки раздала

7. Игра «Чьи друзья?»

Цель: дифференциация звуков М-Мь.

Слова: Матроскин, Малыш, Мыши, Мамонтёнок, Мая, Муха-Цокотуха, Жасмин.

Логопед: «Дорогие, ребятки, у нас осталось последнее задание. Миша хочет, чтоб вы выбрали ему и Маше друзей. Обращайте внимание на звуки М и Мь в этих именах.

Ответы детей.

Логопед: «Молодцы! А вот и Маша! Жива и здорова!!! Маша вас благодарит! Ребятки, Машу дома заждались дедушка с бабушкой. До свидания Маша».

8. Итог.

Логопед: Понравилось ли вам выполнять задания Мишки?

Расскажите о своих эмоциях во время занятия.

Ответы детей