Тема: «Космические приключения».

Цель: автоматизация звуков [л]- [л`], расширение представления детей о космосе.

Задачи:

Коррекционно - образовательные: закреплять правильное произношение звуков  [л] - [л`] в слогах, чистоговорках, словосочетаниях, предложениях, связной речи;  активизация и обогащение словарного запаса по лексической теме «космос».

Коррекционно – развивающие: развивать внимание, воображение, мышление, память, артикуляционную моторику, мелкую моторику рук, межполушарные связи, фонематическое восприятие, анализ и синтез; развивать грамматический строй речи; развивать умение задавать наводящие вопросы;

Коррекционно - воспитательные:  воспитывать навыки самоконтроля за звукопроизношением, воспитывать терпение, такт, умение сотрудничать друг с другом.

Оборудование: предметные картинки, «космический обруч» массажные шарики, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

1. I. Организационный момент:

- Здравствуйте ребята! Хочу узнать, какие вы внимательные: в кабинете в разных местах, изображенные на цветных квадратах, лежат картинки. Ваша задача – собрать их (дети собирают).

- Назовите, что на них изображено (перечисляют). При необходимости объяснить значение слова.

- Что же объединяет все эти картинки? (все связаны с космосом)

- Как вы думаете, с чем будет связана тема сегодняшнего занятия (с космосом).

- Со мной связался инопланетянин с другой планеты. Представьте и опишите, как он выглядит? (ответы детей)

- А теперь посмотрим его на картинке  (показать изображение инопланетянина).

- Похож ли он на инопланетянина, которого вы представляли?

- Он прилетел, чтобы больше узнать о нашей планете Земля. Давайте ему в этом поможем.

1. Основная часть:
2. Артикуляционная гимнастика:

- Так как нам предстоит общаться с представителем другой планеты, мы должны четко и правильно говорить. Поэтому необходимо сделать зарядку для нашего язычка.

1. «Накажем непослушный язычок» - язык на нижней губе и, пошлёпывая его губами, произносить: «Пя-пя-пя».., «Тя-тя-тя»…
2. «Парус» - кончик широкого языка упирается в передние верхние резцы. По форме язык напоминает провисший гамак. Упражнение статическое, его надо выполнять под счёт: чем дольше язык удерживается, тем лучше.

3.«Индюк» - движения языка, как в предыдущем упражнении, только темп быстрый. Движения языка сопровождаются звуками, характерными для рассерженного индюка, что-то вроде: «бл-бл-бл…».

4.«Лошадка» - пощёлкать широким кончиком языка на нёбе за верхними передними резцами. Обязательное условие: рот приоткрыт, но нижняя челюсть абсолютно неподвижна!

5. «Грибок» - язык верхней поверхностью присасывается к нёбу, подъязычная уздечка при этом натягивается.

2.Выделение звуков [л]- [л`] в тексте:

- Информацию инопланетянин мне передает с помощью зашифрованных посланий. Сейчас я прочитаю такое послание:

  Меня зовут Лутоня. Я прилетел с Голубой планеты. У меня голубое тело, длинные уши. На нашей планете тепло, светло и весело. Тоже есть кислород, вода и все условия для жизни.

Инопланетянин задает вам такое задание: внимательно послушайте мое послание и отгадайте, какой звук чаще всего встречается в нем (еще раз читаю). Ответы детей.

- Правильно, чаще всего встречается звук [л] и его мягкий брат - звук [л`]. На Голубой планете эти звуки самые любимые. Давайте правильно произнесем эти звуки: рот приоткрыт, кончик языка поднят и упирается в верхние зубы: л-л-л...

3.Автоматизация звуков [л]- [л`] в слогах:

- Разговаривают инопланетяне не так как мы. Давайте с вами попробуем поговорить на их языке. Я вам дам в руки волшебный колючий шарик. У кого он окажется в руках, тот должен катать его подушками пальцев, повторяйте за мной. Разговаривают они так:

шла-шло-шлу-шлы

пла-пло-плу-плы

кла-кло-клу-клы

вла-вло-влу-влы

стла-стло-стлу-стлы

4.Автоматизация звуков [л]- [л`] в чистоговорках:

- А вы знаете, Лутоня немного понаблюдал за нами и научился говорить чуть-чуть нашими словами. При этом волшебный шарик катаем а ладонях. Произносит он вот так:

Ла-ла-ла - лопата и пила.

Ло-ло-ло - ложка и стекло.

Лу-лу-лу - шкаф стоит в углу.

Лы-лы-лы - вилы и голы.

Ул-ул-ул - пенал упал на стул.

5.Физкультминутка: под  музыкальное сопровождение выполняем кинезиологические упражнения.

- На другой планете возможно есть роботы. Давайте их изобразим.

1. Левая нога приподнята и согнута в колене, одновременно правая рука поднята вверх и согнута в локте. Симметрично поменять положение рук и ног.
2. Соединяем большие пальцы с указательными обеих рук, образуя прямоугольник, чередуем соединение пальцев.
3. В воздухе одной рукой рисуем квадрат, а - другой круг.
4. Правую ногу отводим вправо, две руки – влево. Меняем положение рук и ног.

6.Автоматизация звуков [л]- [л`] в словах, в словосочетаниях:

- Ребята, давайте еще раз назовем, что изображено на картинках, которые вы собрали в кабинете. Но вы не просто называйте слово, а должны придумать к нему другое слово, обозначающее  какой, какая, какое, какие? Например: луна какая? – полная, светлая и т.д.

- полная луна

- луноход плавный, голубой, белый.

- планета холодная, голубая

- телескоп мощный, большой (прибор, с помощью которого можно наблюдать отдаленные объекты в космосе)

- солнце желтое, лучистое, теплое

- галактика большая, светлая (скопление звезд, газа и пыли, которые движутся между собой по кругу)

7.Автоматизация звуков [л]- [л`] в предложениях:

- Наш знакомый инопланетянин сам пытается говорить предложения на нашем языке. Ребята, вы проверьте, правильно ли он это делает? Станем в круг. Кому я кину мяч, тот внимательно слушает предложение и, если нужно, исправляет.

Ложка моет Милу.

Пол мыл маму.

Мяч ловит Павла.

Лыжи купили лыжника.

Лось лает на собаку.

Салат ел Ладу.

8.Игра «Данетка».

- Лутоня предлагает нам поиграть в игру «Данетка». Одному из вас я на голову надену космический обруч с карманом, куда вставлю картинку. Задача водящего угадать, что изображено на этой картинке. Он может задавать вопросы другим ребятам. Но отвечать они могут только да или нет. Подсказка: картинки я буду ставить те, которые вы сегодня  собирали в кабинете.

III. Итог занятия:

1.Рефлексия:

- Ребята, инопланетянин Лутоня благодарит вас за помощь и отправляется к себе домой (показ картинки с космическим кораблем)

- У нас сегодня произошел контакт с инопланетным существом. Мы обменялись информацией о наших планетах. Давайте жестами покажем Лутоне, понравилось ли вам общаться с ним сегодня на занятии. Если да, то покажите вот такое движение: кулак с большим пальцем вверх. Если нет, то покажите другое движение: кулак с большим пальцем вниз. Если вы не знаете, то – кулак с большим пальцем в сторону.   (ответы детей).

- Инопланетянину Лутоне очень понравилось с вами общаться, и он благодарил вас за помощь.