Цель: Расширять знания о воздухе.
Обучающие задачи:
• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой.
• Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах.
• Продолжать закреплять навыки проведения опытов.
Развивающие задачи:
• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта.
• Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам.
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой
Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей); емкость с водой, банка, одноразовые стаканчики с водой и горошинками, трубочки для коктейля, воздушный шарик, бутылочки, крышечки от фломастеров, контейнеры от «киндер-сюрприза».
Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам превратиться в настоящих ученых и совершить путешествие в лабораторию, где можно заняться исследованиями. Вы хотите?
Дети: Да!
Воспитатель: Дети, сегодня у нас в гостях Пятачок! (Картинка Пятачка.) У него случилась беда, лопнул воздушный шарик, а его другу Винни-Пуху нужно лететь к пчелам... Он с собой принес шарик, но он не знает, что с ним делать, чтобы он полетел. Давайте ему поможем.

Воспитатель: Что нужно сделать, чтобы шарик полетел? (Надуть его.)

- Правильно, а как мы можем надуть шарик? (Ртом, насосом.)

- А, что мы запускаем в шарик? (Воздух.)

- Ребята, чтобы помочь Пятачку, мы с вами сначала проведем эксперименты с воздухом.

- Скажите, вы видите воздух вокруг нас? (Нет, не видим.)

Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух?
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый!
Воспитатель: Да, воздух прозрачный, бесцветный и невидимый. Но я знаю, что воздух есть и он всегда вокруг нас. В этом вы сами можете убедиться.
 

Опыт 1. «Поймай невидимку». (С полиэтиленовым пакетом).
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким.
Воспитатель: Вывод: воздух прозрачный, чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.

- Давайте теперь немножко отдохнем и поиграем.
(Артикуляционная гимнастика «Воздушный шарик» - максимально надуть щеки, удерживать 5 сек, «шарик лопнул» - втянуть щеки, удерживать 5 сек.)

Воспитатель: А, интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.

Опыт 2. «Воздух в человеке». На столах у каждого ребенка стаканчик с водой, на дне которого лежит горох, и коктейльные палочки.
Воспитатель: Что вы видите в стаканчиках? (Вода и горошины.)Что делают горошины? (лежат на дне стаканчика). Хотите оживить горошины? Предложите мне, как можно оживить горошины. Что нам может помочь? Правильно, воздух. Что нам надо для этого сделать? (Подуть в трубочки). Что происходит? Появились пузырьки - это воздух. Мы снова его увидели. А что же делают наши горошины? Они двигаются. Что же нам помогло оживить горошины? Да, конечно же, воздух. Мы не только его нашли, но и увидели, как он заставил горошины двигаться. А откуда взялся этот воздух (сначала вдохнули его в себя, потом выдохнули в трубочку). Значит сейчас мы убедились. Что в человек есть воздух! Мы им дышим!

Физкультминутка.

Упражнение «Ветер».

Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. (Наклоны вправо-влево.)

Ветер тише, тише, тише, (Присесть, спина прямая.)

Деревцо все выше, выше. (Встать на носки.)

Раз, два — выше голова, (Поднять голову.)

Три, четыре - руки шире, (Руки в стороны.)

Пять, шесть — тихо сесть, (Сесть за стол.)

Семь, восемь - тень отбросим. (Два хлопка о стол.)

Сел на дерево скворец,

И игре нашей конец. (Дети громко проговаривают эти слова.)

Опыт 3. «Слышим воздух».

Воспитатель: Возьмите по бутылочке, крышечке от фломастера и подуйте с краю. Что вы слышите ?(Звук).

Воспитатель: А, ещё у меня на столе есть надутый шарик, как вы думаете, что можно сделать с этим шариком, чтобы услышать воздух? (Ответы детей).

- Нужно растянуть отверстие шарика и потихоньку спускать воздух, что мы слышим? (Писк, воздух).

С помощью чего мы услышали воздух? (Нам помогли бутылочки, крышки от фломастера и воздушный шарик).

Воспитатель: А когда мы, слышим воздух на улице? (Когда дует сильный ветер).

- Ветер – это движение воздуха.

Вывод: воздух можно услышать разными способами.

А,теперь, отгадайте загадки, слушайте внимательно!

1. Через нос проходит в грудь, И обратный держит путь. Он невидимый, и все же Без него мы жить не можем. (Воздух.)

2. Он на улице живет, Листья осенью несет. А зимой несет снежинки Иногда весной -дождинки, Летом если он подует С головы панамку сдует (Ветер.)

3. Не удержала нить рука- И он унесся в облака. Не птица, не комарик — Летит воздушный ...(шарик.)

4. Он нам нужен, чтоб дышать, Чтобы шарик надувать. С нами рядом каждый час, Но не видим он для нас. (Воздух.)

Опыт 4. «Что легче: вода или воздух?»

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что это у меня в руке? (Воспитатель показывает детям пустой контейнер от «киндер-сюрприза). Чем наполнен контейнер?

Дети: - Он наполнен воздухом.

Воспитатель: - Давайте проверим, что легче: воздух или вода? Медленно опускайте контейнер в воду. Что ощущает ваша рука?

Дети: - Нам что-то мешает.

Воспитатель: - Это происходит из-за того, что воздух легче воды. Вода пытается вытеснить лёгкий воздух. А что за пузырьки поднимаются вверх и почему?

Дети: - Это воздух. Он лёгкий.

Воспитатель: - Молодцы! Вы настоящие ученые! Вы доказали, что воздух легче воды.

Опыт 5. «Воздух можно почувствовать».

- Дети, а как вы думаете, мы можем почувствовать воздух? (Да.)

- Давайте проверим и поможем нашему Пятачку.

- Возьмем шарик Пятачка, и надуем его с помощью насоса. (Надуваем шарик).

- А, теперь, вытяните свои ладошки, я выпущу воздух из шарика, и направлю на вас.

-Что же произошло? (Воздух вышел из шарика, и мы его почувствовали.)

- Значит, воздух можно почувствовать. Когда дует ветер, это тоже воздух, мы его чувствуем.

- Молодцы, ребята, давайте шарик, который мы надули, вернем Пятачку, мы же обещали ему помочь.

- Пятачок, мы надули твой шарик! (Спасибо ребята.)

Воспитатель: Уважаемые ученые, вы все прекрасно потрудились в лаборатории и узнали много нового и полезного о воздухе. Давайте вспомним все секреты воздуха, которые мы открыли с помощью экспериментов.
- Можно ли поймать воздух и как это сделать?

- Движется ли воздух и как это определить?

- Что такое ветер?

- Как мы определяли что легче, воздух или вода?

- Есть ли воздух в человеке?

- Можно ли воздух почувствовать?

- Можно ли услышать воздух?

- Молодцы, за хорошую научную работу, вы награждаетесь медалью «Юный исследователь».

Наша научная лаборатория закрывается. В группе вас ждут любимые игрушки. Они очень соскучились и хотят, чтобы наши девочки и мальчики поиграли с ними.