Дефектология Проф

Институт повышения квалификации и переподготовки
  • Лицензия
  • 8-800-555-20-50
  • Добавиться в      
  • Ожидайте

    Менеджер свяжется с Вами сразу в рабочее время с Пн - Пт с 10:00 - 19:00 МСК

    Перезвоните мне

    Мы позвоним на номер (сменить) в рабочее время.
    (с Пн - Пт с 10:00 - 19:00 МСК)
    У меня вопрос по
    Конспект занятия по речевому развитию в средней группе
    Конспект занятия по речевому развитию в средней группе

    Аннотация: Интересная разработка с логопедическими приемами.

    Опубликовано: 25.01.2021
    Крылова Марина Васильевна

    Статья:

    Цель: Расширение словарного запаса и закрепление знаний названий диких животных у дошкольников.

    Задачи:
    1. Закрепление в речи названий диких животных, и их детёнышей, частей тела, жилищ.
    2. Развитие мышления на материале описательных загадок..
    3. Развитие мелкой моторики пальцев рук.
    Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Социализация»

    Материалы для работы:
    - посылка с замочками, письмо;
    - карточки с изображением жилищ диких животных;
    - дидактическая игра: “Чей хвост? ”;
    - предметные картинки с изображением диких животных и их детенышей.
    Предварительная работа: Знакомство с дикими животными на занятиях по ознакомлению с окружающим миром, через подвижные игры, имитации движений животных. Проведение пальчиковых гимнастик, отгадывание и придумывание загадок.

    Ход НОД

    Воспитатель: Доброе утро, ребята. Сегодня утром к нам в группу принесли посылку и письмо. Давайте прочитаем письмо.
    Здравствуйте ребята!
    Отправляем Вам посылку с гостинцами для Вас. Но чтобы открыть ее и узнать от кого она, надо пройти испытания. За каждое пройденное испытание, Вы будете получать ключик от замочка. Желаем Вам удачи!

    Воспитатель: Ну, что ребята, готовы к испытаниям? (ответы детей)
    Воспитатель: Для того, чтобы научиться красиво и правильно говорить, нам с Вами надо сделать разминку для язычка:

    1. Побывали мы в лесу,

    Повстречали там лису.

    У лисы мордочка острая, длинная. Вот такая…(вытянуть губы трубочкой и подержать их несколько секунд)

    1. Видели за елкой

    Пробегали волки.

    Зарычал волчище-

    Показал зубищи.(длительно произносить звук(ы);для этого рот открыть, зубы оскалить, губы выдвинуть вперед рупором.

    А потом клыками - щелк,

    Чтобы знали, кто здесь волк. (наморщить нос, сделать оскал, обнажив два ряда зубов, а затем пощелкать зубами)

    1. Под сосной дремал медведь.

    Как проснулся, стал реветь(длительно произносить звук(э),при этом рот открыть губы слегка выдвинуть вперед)
    Воспитатель: Молодцы, хорошо делали разминку. Итак, 1-е испытание отгадывание загадок (при правильном ответе выставляется изображение животного).
    Это что за зверь лесной.
    Встал, как столбик, под сосной? 
    И стоит среди травы — 
    Уши больше головы. (Заяц)

    Кто осенью холодной. 
    Ходит хмурый и голодный? (Волк)

    Эта славная рыжуха,
    Пышный хвост, белое брюхо,
    Очень страшная хитрюга,
    Кур в клетке посчитает,
    И хозяев испугает,
    Вмиг сбежит и прямо в лес.(Лиса)

    В яме спит зимою длинной,
    Но, чуть солнце станет греть,
    В путь за медом и малиной
    Отправляется …(Медведь)

    Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу. 
    В дупле на старом дубе орешки я грызу.(Белка)

    Молодцы ребята. Все загадки отгадали. Вот и первый ключ от замочка. Скажите, а про каких животных мы с вами отгадывали загадки? (ответы детей). Почему они так называются? (ответы детей). Верно, дикие животные живут в лесу, и у каждого есть свой домик. Следующее испытание называется «Кто, где живет?»

    На столах лежат карточки с изображением животного и жилища. Детям предлагается соединить линией животного и его жилище. При выполнении задания воспитатель задаёт сопутствующие вопросы:
    Где живёт волк? (В логове)
    Где живёт белка? (В дупле.)
    Где живет лиса? (В норах.)
    Где живёт заяц? (Под кустом.)

    Воспитатель: Отлично, и с этим испытанием справились. Вот и второй ключ от замочка. А наше следующее испытание называется «Назови правильно».
    Ребенок выбирает картинку из серии «животные и их детеныши» и называет:
    Лис – лиса - лисенок (лисята)
    Волк – волчица – волчонок (волчата)
    Медведь – медведица – медвежонок (медвежата)
    Заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата)
    Белка – белка – бельчонок (бельчата)

    Воспитатель: Хорошо поработали. И за это мы получаем еще один ключик. А теперь предлагаю немного отдохнуть. (физминутка)
    Озорные зверята.

    Зайка скачет по кусточкам,
    По болоту и по кочкам.
    Белка прыгает по веткам,
    Гриб несет бельчатам-деткам.
    Ходит мишка косолапый,
    У него кривые лапы.
    Без тропинок, без дорожек
    Катится колючий ежик


    Воспитатель:  Осталось последнее испытание «Чей хвост?»
    На столах лежат картинки с изображением животных без хвостиков. Ребенку предлагается, найти нужный хвостик и приклеить его при этом назвав, чей хвост (лисий, волчий, беличий, заячий).
    Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены, давайте же посмотрим, что внутри посылки (открывают, там угощение).
    Воспитатель: Как вы думаете, кто отправил вам посылку? (ответы детей). Правильно это лесные жители прислали вам гостинцы.
    Детям раздаются угощенья.


    Для скачивания пожалуйста авторизуйтесь
      Вся информация взята из открытых источников.
    Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
    Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

    Хотите не только читать? Берите безлимитную карту!


    © 2021 - Полное или частичное копирование материалов сайта возможно только с разрешения администрации и с активной ссылкой на источник.