Цель: Закрепление знаний о геометрических фигурах.

Задачи:

1. Закрепление понятий о геометрических фигурах.
2.Воспитание интереса к предмету геометрия.
3. Развитие воображения, внимания.
4.Развитие у детей умственных и творческих способностей.
5. Пространственного воображения.

Оборудование:

1.     Наборное полотно.
2.     Большие геометрические фигуры: треугольник, квадрат, прямоугольник, круг.
3.     Маленькие геометрические фигуры набор для каждого ребенка из картона.
4.     Картон для аппликации по числу детей.
5.     Клей.
6.     Кисточки для клея.

Ход занятия:

Педагог заходит в группу детей, дети все сидят за столом.

Педагог говорит: «Дети Вы любите интересные истории?»

Дети хором отвечают: «Да»!

Педагог: Тогда мы послушаем с вами интересную историю, которая произошла вне обычной волшебной стране, которая называется«Геометрия».

Педагог начинает рассказывать историю: «В одной прекрасной стране, которая называется«Геометрия» жили не тужили разные геометрические фигуры. Жители этой страны всегда друг другу помогали, друг друга выручали, поэтому жили дружно и весело. Но, водно прекрасное летнее утро треугольник сидел рядом со своим домиком на завалинке (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру треугольник).  Сидел он сидел, думал, думал и решил вдруг, что он самая нужная и важная из геометрических фигур. Обрадовался, вскочил и побежал к другу квадрату (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру квадрат). Стучит в дверь: «Квадрат, открывай. У меня для тебя новость». Посмотри, я самый важный и нужный из фигур. У меня есть три угла. Вот я какой красивый. Квадрат посмотрел на треугольник и сказал: «Нет брат, я самый важный и нужный из фигур. У тебя три угла, а у меня четыре. Спорили, спорили треугольник с квадратом, но так и не о чем не договорились. Решили пойти к прямоугольнику (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру прямоугольник). Подошли они к домику прямоугольника, стучат к нему в дом и просят его: «Рассуди нас, кто главнее»?  Треугольник говорит:«Я главный, у меня три угла». Квадрат говорит: «Я главней. У меня четыре угла». Выслушал их прямоугольник и сказал: «Нет ребята, Вы не правы. Я самый главный. У меня  четыре угла, я самый высокий и красивый». Пуще прежнего друзья рассорились. Никто друг другу уступать не хотел.  Мимо проходил круг, услышал он спор и сказал: «Друзья, не надо спорить и ссориться. Каждая из Вас нужная и важная фигура (Педагог ставит на наборное полотно геометрическую фигуру круг). С давних времен в нашей стране, которая  называется «Геометрия», споров и ссор не было. И с тех пор в этой замечательной стране все фигуры стали жить дружно.

Педагог спрашивает: «Ребята, Вам понравилась сказка о геометрических  фигурах?»

Дети: «Да!»

Педагог: «Дети, как Вы думаете , какая из фигур самая важная ?»

Дети: «Все фигуры нужны  и важны!»

Педагог: «Правильно. А что главное в этой истории?»

Дети: «Дружба».

Педагог: «А Вы хотели бы посетить эту страну?»

Дети: «Да.»

Педагог: «Давайте каждый из Вас сделает свою страну «Веселая геометрия». Я Вам  сейчас раздам листки бумаги, клей и разные геометрические фигуры. Создайте сами свою страну «Веселую геометрию». Дети приступают к выполнению задания.

Подведение итогов.

После выполнения задания, педагог проверяет усвоенные знания, хвалит каждого ребенка и подписывает каждую работу. Далее выполненные работы детей размещаются педагогом  на демонстрационном стенде.