Цель: продолжать различать неречевые звуки; произвести слухо-произносительную дифференциацию звуков [А], [О], [И], [У]; закрепить навык определения места гласного звука; учить анализировать звуковой ряд, обозначая гласные буквами.

Ход занятия:

1. Организационный момент. Упражнение «Продавец-покупатель» Взрослый насыпает в непрозрачную банку: манку, гречу, горох. Ребенок просит продать ему какую-нибудь крупу. Взрослый предлагает ребенку выбрать нужную крупу по звуку.
2. Артикуляционная гимнастика.

Упражнение «Окошечко» Ребенок широко открывает рот, затем закрывает, сжимая губы (10  раз).

Упражнение «Улыбочка» Ребенок растягивает губы в улыбке, удерживая до 10.

Повторяем несколько раз: «Окошечко», «Трубочка», «Улыбочка» (упражнения на переключаемость)

3. Дыхание. «Нос-рот» Вдох носом, выдох ртом (3-4 раза)

       4. Повторение гласных звуков:

• Уточнение дифференциация звуков [А], [О], [У], [И].

Логопед произносит имена девочек, а ребенок называет первый звук в каждом имени: Аня, Оля, Уля, Ира.

Повторить вместе с ребенком артикуляцию гласных звуков. Их символы, обозначение (красный кружок). Почему их называют гласными.

• Упражнение «Угадай звук по описанию».

Логопед показывает артикуляцию знакомого гласного, а ребенок угадывает, какой это звук, например, губы вытягиваются трубочкой-звук [у].

Логопед показывает артикуляцию звукоряда, а ребенок по беззвучной артикуляции угадывает, что сказал взрослый. (например, «трубочка»-«улыбочка» УИ).

Логопед просит произнести серию звуков-АУИ, УИА, ИОАУ.

• Упражнение «Хлопни в ладоши»

Логопед предлагает внимательно послушать произносимые гласные звуки и хлопнуть в ладоши только на определенный звук (например, на звук [а]):

А,и.у,а,о,у,и,и,а,у.

Аналогично с другими звуками.

• Послушать ряд слов и определить лишнее:

Аня, август, осень, апельсин

Оля, овощи, уши, окна

Ира, ива, Инна, утка

Усики, утка, осень, ушки.

• Игра «Выбери картинку»

Ребенок из ряда картинок выбирает картинки с заданным звуком. (Отлично подходит компьютерная игра «Конструктор картинок)

Физкультминутка

А-руки вверх

У- руки в стороны
И-руки вниз

О- попрыгали (повторение со сменой гласных)

• Упражнение « Подари подарки Ане, Уле, Ире, Оле.

(вспомнить слова на эти звуки)

• Логопед просит одним словом закончить предложения. Назвать первый звук в каждом слове (можно использовать картинки)

 На крышу поставили телевизионную….. (антенну).

Солдат стреляет из … (автомата).

У зайца длинные …..(уши).

Ученик учит….(уроки).

Наступила золотая…(осень).

В огороде выросли….(овощи)

Маша вдевает нитку в ….(иголку).

Маша купили новую…..(игрушку)

• Логопед произносит слово и предлагает ребенку указать в нем место определенного звука ( начало, середина, конец), используя карточку с тремя окошками и красные кружочки.

Август, рука, мак, Оля, кот, пальто, уши, пишу, суп, Ира, рис, сапоги.

5. Закрепление букв А, О, У, И.

Лепка букв из пластилина.

6. Звуковой анализ и синтез.

АОУИ, ОУИА, ИОУА, УАИО, АОУИ.

Взрослый произносит звуковой ряд и просит ребенка ответить:

-Какой звук первый?

-Какой звук второй?

-Какой звук третий?

-Какой четвертый звук?

7. Работа в тетради.

Дети зарисовывают кружочки красного  цвета и подписывают

гласные буквы, которые слышат от логопеда.

       8. Чтение слов АУ, УА, ОИ, ОИ, УИ.