Программные задачи:

1. Формировать умение называть и показывать транспорт, выделять его части, осуществлять классификацию (наземный, подземный, водный, воздушный), определять назначение транспорта.
2. Развивать умение образовывать относительные прилагательные и наречия.
3. Развивать умение образовывать существительные путем сложения двух основ.
4. Развивать умение употреблять в речи приставочные глаголы; упражнять в согласовании порядковых числительных с существительными и прилагательными в роде и числе.
5. Воспитывать у детей чувства взаимовыручки, взаимопомощи.

Предварительная работа:

прогулка по городу, с целью  напоминания правил дорожного движения и поведения на дороге, рассматривание иллюстраций по теме «Транспорт», его назначение, классификация, разгадывание загадок.

Материал и оборудование:

посылка, конверт с письмом, игрушка «Незнайка», картинки различных видов транспорта, иллюстрации для классификации транспорта «водный, наземный, воздушный, подземный», макет дороги, игрушечный автомобиль, билеты, цифры, мнемотаблицы, разрезные картинки транспорта, звезды, таблица для занесения экзаменационных результатов, водительские права.

«Здравствуйте, ребята, у меня очень болит горло, поэтому не могу вам сам сказать, решил написать письмо. Я недавно купил автомобиль, но для того, чтобы им управлять мне необходим какой-то документ. Вы знаете, как он называется? (Водительское удостоверение.) Что бы мне их получить, нужно сдать экзамены по билетам. Ребята вы мне поможете? У вас в группе не обычные гости, а члены аттестационной комиссии, если мы правильно будем отвечать на вопросы, то комиссия оценит нас и поднимет звезды. И тогда я получу свои заветно водительское удостоверение».
Ребята, поможем Незнайке?

БИЛЕТ №1 «Употребление существительных в предложном падеже, образование относительных прилагательных, обозначающих виды транспорта». Дидактическая игра «Угадай транспорт»

(Картинки разных видов транспорта, иллюстрации «земля, вода, воздух, подземное пространство.)

1. У-д. Посмотрите внимательно на картинки. На чем можно передвигаться по воздуху? (По воздуху можно передвигаться на самолете, вертолете, воздушном шаре, ракете.)
2. У-д. Как называется транспорт, на котором передвигаются по воздуху? (Транспорт, на котором передвигаются по воздуху, называется воздушным.)
   У-д. На чем можно ехать по дороге? (По дороге можно ехать на машине, автобусе, грузовике.)
3. У-д. Как называется транспорт, на котором передвигаются по дороге? (Транспорт, на котором передвигаются по дороге, называется автодорожным.)
4. У-д. На чем можно ехать по железной дороге? (По железной дороге можно ехать на поезде, электричке.)
5. У-д. Как называется транспорт, на котором передвигаются по железной дороге? (Транспорт, на котором передвигаются по железной дороге, называется железнодорожным.)
6. У-д. Как можно назвать железнодорожный и автодорожный транспорт одним словом? (Автодорожный и железнодорожный транспорт можно назвать наземным.)
7. У-д. На чем можно передвигаться по воде? (По воде можно передвигаться на пароходе, паруснике, лодке.)
8. У-д. Как называется транспорт, на котором передвигаются по воде? (Транспорт, на котором передвигаются по воде, называется водным.
9. У-д. На чем можно передвигаться под земле? (Под землей можно передвигаться на метро.)
10. У-д. Как называется транспорт, на котором передвигаются под землей? (Транспорт, на котором передвигаются под землей, называется подземным.)
11. У-д. Распределите  картинки на иллюстрациях, в соответствии со способом их передвижения (Детям раздаются картинки, они размещают его по видам транспорта. Комиссия показывает звезды.)
12. У-д. С заданием первого билета мы справились, занесем результат в итоговую таблицу. Приклеим звездочку напротив цифры один.

БИЛЕТ №2 «Словообразование существительных, путем сложения основ». Игра «Образуй сложное слово»

У-д. Вот задачки мы решаем,
И словечки получаем,
Части слова мы слагаем,
В играх транспорт повторяем.
(Дети поочередно при помощи карточек-символов образуют слова.)

• По луне ходит – луноход.
• На пару ходит – пароход.
• Везде ходит – вездеход.
• По снегу ходит – снегоход.
• На пару везет – паровоз.
• Бензин возит – бензовоз.
• Молоко возит – молоковоз.
• Хлеб возит – хлебовоз.
• Летает к звездам – звездолет.
• Сам летает – самолет.
• Сам катится – самокат.

У-д. С заданием второго билета мы справились, занесем результат в итоговую таблицу. Приклеим звездочку напротив цифры два.

БИЛЕТ №3 «Образование сравнительной степени прилагательных и наречий». Игра «Сравни предметы»

У-д. Я начну предложение, а вы повторите мои слова и закончите предложение в форме сравнения.

Самолет летит высоко, а ракета выше.
Самолет летит далеко, а ракета дальше.
Самолет летит быстро, а ракета быстрее.
Самолет мощный, а ракета мощнее.
Самолет большой, а ракета больше.
Самолет тяжелый, а ракета тяжелее.
Самолет просторный, а ракета просторнее.
Самолет длинный, а ракета длиннее.
Самолет быстроходный, а ракета быстроходней.

У-д. С заданием третьего билета мы, думаю, справились, посмотрим наших членов жюри. Да, они подняли звезды, занесем результат в итоговую таблицу — приклеим звездочку напротив цифры три.

БИЛЕТ №4 «Употребление приставочных глаголов». Игра «Вождение»
(Перед детьми расположен макет дороги и машинка.)

У-д. Машина из гаража выехала, к мосту подъехала, на мост заехала, с моста съехала, дерево объехала, по дороге поехала, в гараж въехала.

У-д. Кто сможет повторить путь машины? (Дети поочередно проезжают пусть машины с рассказом своего движения по дороге.)

Ребята, мы с вами так успешно сдаем экзамены, что можно немножко отдохнуть.

Физминутка «Корабли»

• Волны плещут в океане. (Машут руками, изображая волны.)
• Это мачты кораблей. (Вытягивают руки вперед.)
• Пусть плывут сюда скорей! (Приветственно машут руками.)
• Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем, (Ходьба на месте.)
• Ищем ракушки в песке (Наклоны.)
• И сжимаем в кулаке (Дети сжимают кулачки.)
• Чтоб побольше их собрать, надо чаще приседать. (Приседают.)

У-д. Отдохнули? А теперь садитесь за столы и продолжим.

БИЛЕТ №5 «Согласование порядковых числительных с прилагательными и существительными». Игра «Число. Признак. Предмет»

У-д. Друзья, в этом билете нужно разгадать загадки на карточках.
1 слово – назвать число; 2 слово – это признак предмета, отвечает на вопрос какой? Какая? 3 слово – назвать вид транспорта.

• Пять желтых такси.
• Три почтовых вертолета.
• Семь грузовых самолетов.
• Два больших автобуса.
• Девять пассажирских поездов.

У-д. С заданием пятого билета мы, думаю, справились, посмотрим на наших членов жюри. Да, они подняли звезды, занесем результат в итоговую таблицу — приклеим звездочку напротив цифры пять.

Билет №6 «Складывание разрезных картинок». Упражнение «Сложи разрезную картинку»

У-д. И последний билет, нам нужно правильно сложить разрезные картинки транспорта и назвать полным предложением, что вы сложили. Чтобы подготовить наши пальчики выполним следующее упражнение.

Пальчиковая гимнастика «Транспорт»

• Будем пальчики сгибать (Показывают обе ладошки с широко расставленными пальцами.)
• Будем транспорт называть:
• Автомобиль и вертолёт, (Сгибают пальчики начиная с мизинца)
• Трамвай, метро и самолёт.
• Пять пальцев мы в кулак зажали, (Поднимают сжатые кулачки вверх.)
• Пять видов транспорта назвали. (Разжимают ладошки обеих рук.)
  
  Детям раздаются разрезные картинки транспорта.
  У-д. Ребята, что вы сложили? (Я сложил самолет, это воздушный транспорт.)

Итог занятия
У-д. Уважаемая комиссия, скажите, пожалуйста, Незнайка при помощи наших детей сдал экзамены? (Да, сдал и мы вручаем ему права.)

Незнайка (У-д. говорит от имени Незнайки.) Ура! Благодаря Вам, ребята, я получил права и теперь могу водить автомобиль, даже горло перестало от радости. Напомните, ребята, какие задания мы выполняли? Что было трудно? Что запомнилось больше всего? Спасибо, что Вы были такие внимательные, умные, добрые. А за вашу помощь от меня вам угощение. А сейчас садитесь, я вас прокачу. (дети выстраиваются паровозиком, заводят моторчик и со звуком РРРР выезжают из группы.)