Образовательные области– познание, художественное творчество.

Интеграции- коммуникация, социализация.

Цель: обогатить знания детей о жизни животных весной.

Задачи:

Образовательные: систематизировать и закрепить знания детей о животных леса, учить воспринимать предложенную воспитателем ситуацию, принимать в ней участие. Учить воплощать полученные знания и навыки в продуктивных видах деятельности.

Воспитательные: формировать интерес к окружающему миру, воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Развивающие: развивать самостоятельность, коммуникативные навыки, мышление, речь, мелкую моторику пальцев рук.

Предварительная работа:

   Наблюдение за изменениями в природе; рассматривание иллюстраций с изображением весенних пейзажей, с изображением лесных зверей весной; чтение стихотворений, рассказов о весне, о лесных зверях и птицах; загадывание загадок; дидактические игры: “Какое время года?”, “Где чей дом?”, “Четвертый лишний”, “Зоолото”, “Сложи целое”.

Материалы к занятию:

   Часть групповой комнаты оформлена в виде лесной полянки: дерево, елки, кусты, пеньки; разрезные картинки с изображением животных: медведь, волк, лиса, заяц, еж, белка; запись голосов птиц; игрушка Лесовичок; макет весеннего леса( изготовлен совместно с детьми ранее), силуэты зверей, нарезанные шерстяные нитки разных цветов, клей, кисточки, клеенка, салфетки для рук по количеству детей.

Ход занятия:

Воспитатель: Дети, сейчас я загадаю вам загадку. Попробуйте догадаться, о каком времени года пойдет речь.

                                             Зиме пришел уже конец,

Запел на веточке скворец,

                                             Зашумели воробьи

                                              И бегут, журчат ручьи,

                                              С неба солнце льется,

                                              Танцует и смеется.

Е.Эрато

В.- О каком времени года говорится в стихотворении? Как вы догадались? Какие приметы весны я перечислила? А какие еще приметы вы можете назвать?

Ответы детей.

В. – Дети, я хочу пригласить вас на прогулку. Мы отправимся с вами в весенний лес, в гости к старичку Лесовичку. Закройте глаза и прислушайтесь. Представьте, что мы оказались в лесу. Послушайте, как весело поют птицы, журчат ручьи.

   Включается запись с пением птиц. Ширма уходит в сторону. Перед детьми – лесная полянка. На пеньке стоит Лесовичок.

В.- Дети, откройте глаза. Посмотрите, как изменился лес весной. Нет снежных сугробов, шумят ручьи, на проталинах появились первые цветы. Как они называются? – Подснежники.- Поют птицы. Каких птиц вы видите на ветках дерева? – Синица, дятел, ворона. – Смотрите, а вот и наш Лесовичок.

В.- Здравствуй, Лесовичок! Покажи нам, пожалуйста, что в весеннем лесу делается.

    Лесовичок предлагает детям походить по полянке, поискать лесных жителей под кустом, за елкой, у пенька, на дереве. Дети находят конверты, в них разрезные картинки с изображением животных. Дети составляют целые картинки с изображением животных. Лесовичок загадывает детям загадки:

Любит груши он и мед,

Сладкоежкою слывет,

Но всего сильнее он

Любит долгий крепкий сон:

Ляжет осенью, а встанет,

Лишь когда весна настанет.  (Медведь)

Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам:

Он в шубке серенькой зимой, а в рыжей шубке летом. (Белка)

У косого нет берлоги, не нужна ему нора.

От врагов спасают ноги, а от голода – кора.  (Заяц)

Какой зверь опасный ходит в шубе красной,

Снег разгребает, мышек хватает?    (Лиса)

Сердитый недотрога живет в глуши лесной.

Иголок очень много, а нитки ни одной  (Еж)

   Дети отгадывают загадки, показывают отгаданных животных на картинках. Лесовичок спрашивает:

   -Что медведь зимой делал? Что разбудило его? Почему медведь проснулся голодный? Какую еду он может найти весной? Кто еще из этих зверей спал всю зиму? Почему ежи впадают в спячку? За кем они охотятся? А кто из этих зверей меняет шубку осенью и весной? Зачем заяц меняет шубку? Какие у него враги? Чем питался заяц зимой? Кто еще поменял шубку? Что делала белка зимой? Где жила, чем питалась? Чем будет питаться весной? Чем питаются волк и лиса?

   Лесовичок дополняет ответы детей, радуется их знаниям.

В.- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад. Давайте поблагодарим Лесовичка и попрощаемся с ним. Как одним словом можно назвать тех, кого мы  сегодня повстречали? Что общего между этими животными?Чем они отличаются?

-А в детский сад мы с вами отправимся как детеныши этих животных.

Физминутка:

Я – медведица, вы - …..? (дети отвечают). Правильно, идем как медвежата.

Я -  зайчиха, вы - …?   И так далее.

В. –Дети, понравилось вам в лесу, порадовала вас прогулка, что запомнилось больше всего? Давайте и мы порадуем  лесных обитателей, приготовим для них подарок. У нас есть макет весеннего леса. Давайте заселим наш лес животными.

   На столах для детей приготовлены силуэты животных, мелко нарезанные нитки разных цветов. Один из детей напоминает остальным технику выполнения работы: густо намазать поверхность  клеем, посыпать нарезанными нитками, аккуратно прижать их к силуэту. Воспитатель предлагает детям выбрать силуэт животного и подобрать нитки соответствующего цвета. Дети приступают к работе. Когда работа закончена, силуэты зверей располагают на макете весеннего леса.

В. – Дети, вам нравится ваша работа? Давайте украсим ею нашу групповую комнату, а потом подарим Лесовичку, когда он придет к нам в гости.