Цель мастер - класса: знакомство воспитателей с игровой технологией Круги Луллия.

Задачи мастер - класса:

1. Обосновать актуальность использования игр с кругами Луллияв работе с детьми старшего дошкольного возраста.
2. Организовать рефлексию мастер-класса с целью определения его результативности.

Учитель-логопед:

Уважаемые коллеги, у меня в руках плоскостной круг не просто так, я предлагаю вам отгадать анаграмму:  ЛИЛУЙЛ , поменяв местами буквы вы узнаете  фамилию ученного.

Жил гений много лет назад,

в науку внес огромный вклад.

Взял круги, соединил,

Их на сектора разбил.

Получил компьютер мощный

Для учителей помощник.

Как творца фамилия?

Это Раймунд Луллий

Я хочу представить вашему вниманию игровую технологию, которая называется «Круги Луллия».

Предлагаю вашему вниманию презентацию об этом философе.

Раймунд Луллий — философ, богослов и алхимик XIII века создал логическую машину в виде бумажных кругов для открытия новых истин и умозаключений. Позже круги Луллия стали широко использовать в педагогике. Простота конструкции позволяет применить ее в детском саду. 

«Круги Луллия» можно использовать в разных образовательных областях: художественно-эстетическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Это средство многофункционального характера и делает процесс обучения не только интересным, но и увлекательным. Данная игровая технология отвечает требованиям ФГОС ДО.

С младшими воспитанниками используют конструкцию, состоящую из двух кругов. Постепенно задания усложняются, и увеличивается количество кругов. У детей старшего дошкольного возраста данная конструкция состоит уже из трех, четырех кругов. Круги делятся на сектора, а стрелка выполнена в виде сегмента.

Сегодня вашему вниманию предлагаю «Звуковые круги» 

Варианты игровых заданий

1. Игры, совершенствующие мышцы артикуляционной области.

Игра « Язычок- гимнаст»

Цель: совершенствование артикуляционной моторики, закрепление  навыков  выполнения артикуляционных упражнений, заучивание их названий , закрепление  стихов, разученных к данному упражнению.

Ход игры:

На одном круге картинки с изображением выполнения артикуляционного упражнения, второй круг с картинками соответствующими данному упражнению (грибок, качели, заборчик, часики, чашечка), третий круг с цифрами для подсчета количества выполняемых упражнений.

• Дети, послушайте мою загадку.

« Этим словом называют и рыжих лисиц и ……..( грибы)»

Совершенно верно,  найдите эту отгадку и подберите картинку с его выполнением.

• Послушайте строчки и найдите это упражнение «Язык на губку положи и спокойно удержи», конечно, это «Блинчик».
• Посмотрите на цифру и выполните упражнение такое количество раз.

Игра « Губки или  Язычок»

Цель: совершенствование артикуляционной моторики

Ход игры:

На одном круге картинки с изображением отдельно языка и отдельно формы губ, второй круг с картинками соответствующими данному упражнению (языком  выполняем  упр. «Качели»,  «Мостик», «Чашечка», «Блинчик»  и т.д., губами  - упр. «Улыбка», «Заборчик», «Слоник»), третий круг с изображением точек – в пределах 10, количество выполняемых упражнений.

Надо соотнести картинки и выполнить упражнения для губ и языка.

2. Игры, направленные на развитие фонематических процессов.

Игра «Парочки»

Цель: развитие фонематических процессов.

Ход игры:

Раскладываются  картинки – паронимы на обоих кругах. Предлагает детям объединить картинки, сходные по звучанию, на  третьем круге – цифры, определить какой по счету заданный звук.

(например: мишка – миска, рожки – ложки, рейка – лейка и т. д.)

Игра " Рычевки» Дифференциация звуков Р-Рь (три круга)

Цель:  автоматизация звуков Р, Рь в словах и предложения, развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, грамматического строя речи –умение строить предложение.

На одном круге картинки с изображением схем для определения позиции звуков в словах : начало, середина, конец слов.),второй круг с картинками со звуком Рь в разных позициях, третий круг с картинками со звуками Р-Рь в разных позициях.

Ход игры:

1 вариант. Соединить первый круг со вторым и определить позицию звука рь или р в словах..

2 вариант.  Объединить 2 и 3 круги, соотнести картинки с общим звуком, например Рь, или Р или составить предложение с парой слов (Возле фонаря растет рябина).

Игра «Символ звука»

Цель: развитие фонематического анализа и синтеза.

Ход игры:

На одном круге цветовые символы звуков, на другом – предметные картинки. Предлагается  объединить цветовую гамму с заданным звуком (поднос – первыйзвук «П»  согласный твердый звук., соотнести с синим цветом.

Со всеми  представленными  кругами  можно проводить игру  «Составь предложение»

Цель: автоматизация и дифференциация поставленных звуков, формирование синтаксических конструкций.

Ход игры:

1 вариант. На кругах предметные картинки с автоматизируемым звуком. Логопед просит придумать предложение с получившейся парой слов.

(например: мышка, машина (Мышка спряталась под машину. Мышка едет в машине. На машине нарисована мышка.)

Рефлексия Рефлексия

«Скалолаз» /Метод рефлексивной деятельности/

Для анализа прошедшего занятия - тренинга предлагаю вам лист с изображением «скалолазов» возле скалы, каждый из которых находится в определенном уровне: , стоит внизу размышляет в задумчивой позе, одевает снаряжение, поднимается вверх, уже на середину скалы, дошел до вершины.

В зависимости от индивидуального анализа и оценки своего продвижения по данной теме , вам предлагается обозначить фигурку на скале, наиболее точно передающую ваше состояние на данном мастр-классе.

Алгоритм рефлексивной деятельности следующий:

индивидуальная оценка, обмен мнениями в группе, подведение итогов учителя-логопеда для получения общей картины

Спасибо за участие!

Цель мастер - класса: знакомство воспитателей с игровой технологией Круги Луллия.

Задачи мастер - класса:

1. Обосновать актуальность использования игр с кругами Луллияв работе с детьми старшего дошкольного возраста.
2. Организовать рефлексию мастер-класса с целью определения его результативности.

Учитель-логопед:

Уважаемые коллеги, у меня в руках плоскостной круг не просто так, я предлагаю вам отгадать анаграмму:  ЛИЛУЙЛ , поменяв местами буквы вы узнаете  фамилию ученного.

Жил гений много лет назад,

в науку внес огромный вклад.

Взял круги, соединил,

Их на сектора разбил.

Получил компьютер мощный

Для учителей помощник.

Как творца фамилия?

Это Раймунд Луллий

Я хочу представить вашему вниманию игровую технологию, которая называется «Круги Луллия».

Предлагаю вашему вниманию презентацию об этом философе.

Раймунд Луллий — философ, богослов и алхимик XIII века создал логическую машину в виде бумажных кругов для открытия новых истин и умозаключений. Позже круги Луллия стали широко использовать в педагогике. Простота конструкции позволяет применить ее в детском саду. 

«Круги Луллия» можно использовать в разных образовательных областях: художественно-эстетическое развитие, познавательное, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие. Это средство многофункционального характера и делает процесс обучения не только интересным, но и увлекательным. Данная игровая технология отвечает требованиям ФГОС ДО.

С младшими воспитанниками используют конструкцию, состоящую из двух кругов. Постепенно задания усложняются, и увеличивается количество кругов. У детей старшего дошкольного возраста данная конструкция состоит уже из трех, четырех кругов. Круги делятся на сектора, а стрелка выполнена в виде сегмента.

Сегодня вашему вниманию предлагаю «Звуковые круги» 

Варианты игровых заданий

1. Игры, совершенствующие мышцы артикуляционной области.

Игра « Язычок- гимнаст»

Цель: совершенствование артикуляционной моторики, закрепление  навыков  выполнения артикуляционных упражнений, заучивание их названий , закрепление  стихов, разученных к данному упражнению.

Ход игры:

На одном круге картинки с изображением выполнения артикуляционного упражнения, второй круг с картинками соответствующими данному упражнению (грибок, качели, заборчик, часики, чашечка), третий круг с цифрами для подсчета количества выполняемых упражнений.

• Дети, послушайте мою загадку.

« Этим словом называют и рыжих лисиц и ……..( грибы)»

Совершенно верно,  найдите эту отгадку и подберите картинку с его выполнением.

• Послушайте строчки и найдите это упражнение «Язык на губку положи и спокойно удержи», конечно, это «Блинчик».
• Посмотрите на цифру и выполните упражнение такое количество раз.

Игра « Губки или  Язычок»

Цель: совершенствование артикуляционной моторики

Ход игры:

На одном круге картинки с изображением отдельно языка и отдельно формы губ, второй круг с картинками соответствующими данному упражнению (языком  выполняем  упр. «Качели»,  «Мостик», «Чашечка», «Блинчик»  и т.д., губами  - упр. «Улыбка», «Заборчик», «Слоник»), третий круг с изображением точек – в пределах 10, количество выполняемых упражнений.

Надо соотнести картинки и выполнить упражнения для губ и языка.

2. Игры, направленные на развитие фонематических процессов.

Игра «Парочки»

Цель: развитие фонематических процессов.

Ход игры:

Раскладываются  картинки – паронимы на обоих кругах. Предлагает детям объединить картинки, сходные по звучанию, на  третьем круге – цифры, определить какой по счету заданный звук.

(например: мишка – миска, рожки – ложки, рейка – лейка и т. д.)

Игра " Рычевки» Дифференциация звуков Р-Рь (три круга)

Цель:  автоматизация звуков Р, Рь в словах и предложения, развитие фонематического восприятия, фонематического анализа и синтеза, грамматического строя речи –умение строить предложение.

На одном круге картинки с изображением схем для определения позиции звуков в словах : начало, середина, конец слов.),второй круг с картинками со звуком Рь в разных позициях, третий круг с картинками со звуками Р-Рь в разных позициях.

Ход игры:

1 вариант. Соединить первый круг со вторым и определить позицию звука рь или р в словах..

2 вариант.  Объединить 2 и 3 круги, соотнести картинки с общим звуком, например Рь, или Р или составить предложение с парой слов (Возле фонаря растет рябина).

Игра «Символ звука»

Цель: развитие фонематического анализа и синтеза.

Ход игры:

На одном круге цветовые символы звуков, на другом – предметные картинки. Предлагается  объединить цветовую гамму с заданным звуком (поднос – первыйзвук «П»  согласный твердый звук., соотнести с синим цветом.

Со всеми  представленными  кругами  можно проводить игру  «Составь предложение»

Цель: автоматизация и дифференциация поставленных звуков, формирование синтаксических конструкций.

Ход игры:

1 вариант. На кругах предметные картинки с автоматизируемым звуком. Логопед просит придумать предложение с получившейся парой слов.

(например: мышка, машина (Мышка спряталась под машину. Мышка едет в машине. На машине нарисована мышка.)

Рефлексия Рефлексия

«Скалолаз» /Метод рефлексивной деятельности/

Для анализа прошедшего занятия - тренинга предлагаю вам лист с изображением «скалолазов» возле скалы, каждый из которых находится в определенном уровне: , стоит внизу размышляет в задумчивой позе, одевает снаряжение, поднимается вверх, уже на середину скалы, дошел до вершины.

В зависимости от индивидуального анализа и оценки своего продвижения по данной теме , вам предлагается обозначить фигурку на скале, наиболее точно передающую ваше состояние на данном мастр-классе.

Алгоритм рефлексивной деятельности следующий:

индивидуальная оценка, обмен мнениями в группе, подведение итогов учителя-логопеда для получения общей картины

Спасибо за участие!