Если ребенку по результатам логопедического

обследования поставлен диагноз «моторная алалия»,

нужно начинать специальные коррекционные занятия.

Многие родители имеют ошибочное мнение о том, что заниматься с

логопедом можно не раньше 4-5 лет. На самом деле, чем раньше начата

коррекция, тем большую часть речевых нарушений можно преодолеть к началу

обучения в школе.

Почему нужно начинать занятия как можно раньше? Возраст от

рождения до 5 лет – сенситивный период для исправления речевых нарушений.

Дело в том, что именно в раннем и дошкольном возрасте происходит

интенсивное формирование мозга, развитие его функций.

Почему ребенок может не говорить в 2 года? Ученые физиологи

считают, что тренировать функции центральной нервной системы нужно тогда,

когда они формируются естественным путем. Так они легче поддаются

тренировке. А без соответствующей поддержки развитие этих функций может

остановиться и вообще прекратиться. Исследования современных психологов

доказали, что речь и поведение ребенка с недоразвитием регулирующей

функции отличается такими особенностями: действия таких детей

импульсивны, они не замечают своих ошибок, дети легко отвлекаются, теряют

«конечную» задачу, они затрудняются установить последовательность

мыслительных операций, дети с недоразвитием речи не могут затормозить

побочные ассоциации. Работая с детьми, которым поставлен диагноз «моторная

алалия», логопед не может не учитывать эти отличительные черты их

деятельности.

Как логопед организует процесс обучения? Наиболее продуктивно

идут такие занятия, если они проводятся индивидуально. Если в работе

участвует группа детей, то она не должна быть больше 3 человек. Все задания

предлагаются только в игровой форме, причем в начале работы большинство

заданий не требует участия речи.Эти приемы направлены: на развитие памяти

и внимания, на развитие мелкой и крупной моторики, на развитие мышления,

на развитие представлений о форме, цвете, и величине предмета.

Параллельно логопед внимательно наблюдает за ребенком, за тем, какие

речевые проявления ему доступны, каков уровень понимания речи, имеется ли

в обиходе фразы, сколько слов он может произносить самостоятельно.

Очень важно установить тесный эмоциональный контакт с малышом,

чтобы он доверял преподавателю, не замыкался. Для этого надо поощрять

любые, самые крохотные достижения ребенка. Логопед не имеет право

принуждать малыша что-то сказать, повторить за ним, если у него нет желания

этого делать. Вполне возможно, что в семье злоупотребляли словами «скажи,

повтори», и у ребенка на них уже выработался отрицательный рефлекс,

негативная реакция. Логопед постарается заменить эти слова другими -

например, «подскажи, отгадай». Обязательное условие продуктивной работы –

многократное повторение одного и того же речевого материала.

Дети, которым установлен диагноз «моторная алалия», приходят к

логопеду с различной степенью речевого недоразвития. Одни дети к 2-3 годам

осваивают первые слова, а к 3-4 первые фразы, другие и в 4-5 лет не могут

произнести ни звука, т. е. страдают от полного отсутствия речи. Такое

расхождение требует индивидуального подхода к каждому ребенку.

Кропотливая и долговременная работа логопеда при поддержке

родителей ребенка обязательно приведет ребенка к решению проблемы –

обучения ребенка с моторной алалией правильной и красивой речи.

Важно помнить, что этот процесс требует терпения и времени,

объединения усилий логопеда, педагога-психолога и родителей малыша.