Мультипликационные фильмы как средство формирования монологической речи
Мультипликационные фильмы как средство формирования монологической речи

Успешное обучение детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью.

Бесплатные занятия с логопедом

Бесплатный курс ИКТ для детей

В связной речи реализуется основная, коммуникативная, функция языка и речи. Успешное обучение детей в школе во многом зависит от уровня овладения ими связной речью.

У детей с ОНР III уровня связная монологическая речь не достаточно сформирована. Исходя из этого, важной задачей работы логопеда с дошкольниками, имеющими общее недоразвитие речи, является формирование у них связной монологической речи.

Подробнее рассмотрим такое средство формирования монологической речи как мультипликационные фильмы.

Мультфильм был всегда интересен детям, а в настоящее время, благодаря современным технологиям, его популярность значительно возросла.

          Мультипликационные фильмы имеет ряд особенностей: яркость и образность; красочность и динамичность смены образов; присутствие реального и фантастического, добрых и злых сил.

          События, происходящие в мультфильме, позволяют воспитывать детей: повышать осведомлённость, развивать мышление и воображение, формировать мировоззрение. Кроме того, мультипликационные фильмы сопровождаются  выразительным озвучиванием  героев,  музыкой, что   благоприятно влияет на познавательную деятельность и обогащает ее. Это полезно в обычном детском саду. Но еще более эффективно в работе с детьми, имеющими нарушения речи.

Логопедическая деятельность строится на основе знакомых дошкольникам мультфильмах. Важным условием при подготовке к занятиям является предварительная работа. Дети с воспитателем или родителями просматривают мультипликационный фильм или читают сказку, на основе которой он был создан (подробного обсуждения и анализа не требуется). В развивающей деятельности специалисты учитель-логопед и воспитатель, используют сюжет одного или нескольких мультипликационных фильмов, подбирая к нему разнообразные игры и упражнения, позволяющие закрепить с детьми уже знакомый материал и реализовать коррекционные задачи

 Просмотр  мультфильмов  осуществлялся предварительно  с воспитателем, по заданию логопеда во второй половине дня.

Работа по формированию связной монологической речи ведется в трёх направлениях по степени усложнения типов связной монологической речи:

- формирование умений составления пересказа;

- формирование умений составления рассказа;

- формирование умений составления рассказа-описания.

На занятиях в зависимости от этапа применяются следующие формы работы с мультипликационным фильмом:

  1. Демонстрация.

-полная (полный просмотр с последующим его разбором и обсуждением);

- фрагментарная  (останавливаясь на необходимых важных моментах, так называемый приём «стоп-кадр», когда в какой-то проблемный, конфликтный по сюжету момент показ мультфильма останавливается, и детям предлагается предвосхитить дальнейшие события). С помощью данного приёма показываются отдельные кадры, подобно серии сюжетных картин, на основе которых ребёнку предлагается составить рассказ.

  1. Презентации на основе мультфильмов. Детям предлагается рассмотреть на слайдах кадры из мультфильма и расположить в правильной последовательности.
  2. Авторское комментирование. Детям предлагается побыть в роли автора и прокомментировать происходящее на экране беззвучного мультфильма. Перед этим мультфильм обязательно просматривается заранее в оригинальном виде, только потом убирался звук, и проводится работа над его комментированием.

Каждое направление включает в себя три этапа.

Первое направление: обучение составлению пересказа.

      В данном направлении используются такие мультфильмы как: «Золушка», «Белка и Стрелка - озорная семейка», «Маша и Медведь», «Гуси-лебеди».

Второе направление: обучение составлению рассказа.

Занятия по данному направлению проходят на основе следующих мультфильмов: «Дед мороз и лето»; «Приключения на плоту», «Три медведя», «Винни-пух и пятачок в гостях у зайца».

Третье направление: обучение составлению рассказа-описания.

В этом направлении используются следующие мультфильмы: «Легенда о старом маяке», «Лунтик «Гости из будущего»», «Ну, погоди! «На стадионе»», «Фиксики «Электроприборы»».

Важным условием при проведении занятий с использованием мультипликационных фильмов, является соблюдение требований к индивидуально-возрастным особенностям детей 5-7 лет: продолжительность непосредственной работы с мультимедийным экраном не должна превышать 10 минут, после чего, необходимо сделать гимнастику.

Согласно рекомендациям А.А. Гуськовой, мультфильмы целесообразно использовать при  проведении  логопедических  занятий  по  формированию  связного  высказывания,  сочетая  тему  мультфильма  с  темой логопедического  занятия.

 

Тематическое планирование.

 

Тема занятия

Используемый мультфильм

Направление и этапы работы

Форма работы с мультфильмом

Обучение составлению пересказа

Одежда. Обувь. Головные уборы.

Золушка (1947г.)

1.Подготовительный этап

Демонстрация

2. Основной этап

Презентация

3. Заключительный этап

Демонстрация

Новогодние праздники

«Белка и Стрелка. Озорная Семейка»

(2011 г.)

 

 

 

1.Подготовительный этап

Демонстрация

2. Основной этап

Презентация

3. Заключительный этап

Презентация

Дикие животные

«Маша и Медведь « Следы диких зверей»

(2014г.)

1.Подготовительный этап

Демонстрация

2. Основной этап

Презентация

3. Заключительный этап

Презентация

Домашние животные

«Гуси-лебеди» (1982г.)

1.Подготовительный этап

Демонстрация

2. Основной этап

Презентация

3. Заключительный этап

Демонстрация

Обучение составлению рассказа

Зима

Дед мороз и лето (1973г.)

1.Подготовительный этап

«стоп-кадр»

2. Основной этап

Презентация

3. Заключительный этап

Демонстрация

Дружба

Приключения на плоту

(1981г.)

1.Подготовительный этап

«стоп-кадр»

2. Основной этап

Презентация

3. Заключительный этап

Демонстрация

Посуда, мебель

Три медведя (1984г.)

1.Подготовительный этап

«стоп-кадр»

2. Основной этап

Презентация

3. Заключительный этап

Демонстрация

Правила поведения. Этикет

Винни-пух и пятачок в гостях у зайца

(1972г.)

1.Подготовительный этап

«стоп-кадр»

2. Основной этап

Презентация

3. Заключительный этап

Демонстрация

 

Обучение составлению рассказа-описания

«Наша армия»

«Легенда о старом маяке»

(1976 г.)

1.Подготовительный этап

Демонстрация

2. Основной этап

Авторское комментирование

3. Заключительный этап

Презентация

Космос

«Лунтик «Гости из будущего»»

(2017 г.)

1.Подготовительный этап

Демонстрация

2. Основной этап

Авторское комментирование

3. Заключительный этап

Презентация

Спорт

«Ну, погоди! «На стадионе»

(1971 г.)

1.Подготовительный этап

Демонстрация

2. Основной этап

Авторское комментирование

3. Заключительный этап

Презентация

«Домашние электроприборы»

«Фиксики»

(2015г.)

1.Подготовительный этап

Демонстрация

2. Основной этап

Авторское комментирование

3. Заключительный этап

Презентация

 

Можно отметить, что формирование монологической речи  у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня, будет эффективным, если:

¢ - использовать на занятии мультипликационные фильмы в соответствии возрасту и речевому развитию детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня;

¢ - применять мультфильмы на каждом этапе работы по формированию связной монологической речи;

¢ - осуществлять процесс формирования связной монологической речи с использованием различных форм работы с мультфильмом: демонстрация, «стоп-кадр», авторское комментирование, презентация.

Опубликовано: 18.11.2022
Костюкова Ксения Игоревна

Для скачивания пожалуйста авторизуйтесь
  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Хотите не только читать? Берите безлимитную карту!

Платный доступ

Действует 365 дней с момента подключения карты

Видеоархив

Обучайтесь на профильных и смежных лекциях

Профильные видеолекции - 1052

Весь видеоархив - 1247

Пособия ко всем лекциям - Да

Сертификаты ко всем лекциям - Да

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России по программе на
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации