Многие родители спрашивают, как научить ребенка быстро читать. В действительности это несложно, но из-за скорости возникают другие проблемы: неправильное произношение и отсутствие понимания смысла текста. Чтобы развивать ребенка гармонично, нужно внимательно отнестись к составлению программы.

В каком возрасте браться за обучение

Невозможно однозначно ответить на вопрос о том, в каком возрасте дети готовы освоить технику скорочтения. Большинство авторов методик считают, что обучение нужно начинать в среднем с 5 лет. Некоторые специалисты утверждают, что приступать к занятиям следует не ранее 10-12 лет. Связано это с тем, что детям проще воспринимать информацию в среднем темпе. К 10 годам они учатся предугадывать, что им хотят сказать, поэтому легко переходят на скорочтение.

Перед началом тренировок ребенок должен научиться хорошо читать. Если навыки находятся на низком или среднем уровне, попытки ускорить восприятие информации лишь усилят искажение.

Важные особенности и первые шаги

При обучении ребенка требуется учитывать следующие особенности:

1. Степень развития антиципации (предугадывания). Взрослый человек хорошо понимает, о чем дальше будет идти речь в предложении. Он может не сосредотачиваться на тексте, но улавливать смысл. Это обусловлено жизненным опытом, скоростью мышления и эрудированностью. Детям сложнее. В лучшем случае они сосредотачиваются на каждом слове, в худшем — на буквах или слогах. Им пока не хватает опыта, чтобы легко предугадывать дальнейший ход мыслей.
2. Присутствие интереса. Если ребенку скучно заниматься, он будет плохо запоминать новую информацию. В будущем это может привести к полному нежеланию познавать что-либо и ходить в школу. Чтобы детям было легче, занятия должны быть интересными для них. Сначала их подают в игровой форме. Первоклассники уже должны уметь концентрироваться, поэтому с ними допускается проведение полноценных уроков. Однако читать нужно на их любимые темы.
3. Необходимость развития внимания, памяти и скорости восприятия. Эти навыки сами по себе не прогрессируют, однако от них в большей степени зависят способности быстро считать, читать, писать и принимать решения. Во время подготовки родителям следует как можно чаще заниматься с детьми развивающими играми. В период совершенствования техники чтения половину уроков продолжают отводить развитию общих навыков.
4. Уровень физической подготовки и навыка мелкой моторики. Чтобы научить ребенка читать быстро и правильно, его сначала нужно обучить красивому письму. Если дети плохо пишут, они не успевают за учителем, сокращают, пропускают часть информации и т.д. В результате становится трудно понять собственные записи, возникают ошибки. Это замедляет скорость восприятия и мыслительных процессов. В дальнейшем ребенок начинает отставать от программы.
5. Низкий объем поля оперативного зрения. С этой проблемой сталкиваются и взрослые. Дети из-за этого даже при хорошей эрудированности и опыте читают медленно, т.к. не могут охватить слово целиком. Для расширения поля оперативного зрения можно играть в поиск предметов, составление рядов из одинаковых объектов и т.д.

Главной проблемой при обучении быстрому чтению становится плохое понимание текста. Этот навык трудно улучшить простым ускорением произношения, вы можете добиться противоположного эффекта. Если вы планируете заниматься с ребенком младше 10 лет, сначала его нужно подготовить. В большинстве случаев для этого в программу включают занятия, которые на первый взгляд слабо связаны с чтением: лепку, шитье, прогулки, подвижные и логические игры и т.д.

Возможность бегло читать напрямую зависит от уровня общего развития человека. Сторонние навыки повышают скорость его мышления, помогают создавать ассоциативные ряды и позволяют предугадывать ход повествования.

Чего допускать не стоит

При обучении в домашних условиях родители часто допускают следующие ошибки:

1. Произносят буквы, а не звуки. Эту ошибку допускают на этапе обучения чтению. В результате ребенок неправильно произносит слова, запоминая призвук. Например, если букву «п» родители называют как «пэ», дети позднее будут говорить не «па-па», а «пэа-пэа».
2. Заставляют читать слишком много. При составлении программы нужно учитывать, насколько тяжело ребенку дается длительная концентрация на задаче. Маленькие дети чаще всего не могут долго сохранять внимательность, поэтому с ними занимаются по 5-10 минут, но до 3-4 раз в день. Если ребенок способен хорошо удерживать концентрацию в течение получаса, хватит 1-2 уроков в сутки.
3. Складывают слова из слогов, а их — из букв. Ребенку проще переходить от простых конструкций к сложным, но при чрезмерном упрощении дети утрачивают навык восприятия целостности. В результате они медленно читают по буквам. Даже при правильном произношении дети сосредотачиваются на маленьких фрагментах, что снижает скорость. Чтобы предотвратить это, нужно произносить слоги целиком, а не по буквам.
4. Читают текст слишком долго. Детям проще усваивать информацию, когда она подается медленно, но тогда занятия становятся для них скучными. Старайтесь перейти на нормальный темп. Это будет совершенствовать скорость восприятия.

Примерный вариант тренировок

Существуют универсальные упражнения, которые можно включить в программу. Желательно совмещать несколько методик, чтобы разнообразить занятия и повысить эффективность.

Работа с отрывками

Данный способ помогает механически повысить скорость чтения. Для этого нужно замерить количество слов, с которым ребенок справляется за минуту. К полученному результату прибавляют еще 30. Для занятий подбирают отрывки, которые состоят из этого количества конструкций.

Отрывки дают ребенку до 3 раз в день. Главная задача — справиться с текстом за 1 минуту. В первый раз дети чаще всего демонстрируют результат ниже среднего, т.к. чувствуют себя неуверенно. Постепенно скорость повышается. Когда ребенок начинает читать отрывок за минуту, ему подбирают другой текст, прибавляя к объему еще 30 слов.

Упражнение помогает получить быстрый результат, однако общая скорость чтения возрастает незначительно. Ребенок учится работать только с одним отрывком.

Чтение волной

Упражнение хорошо развивает способность предугадывать и увеличивает объем краткосрочной памяти. Способ подходит детям, скорость чтения которых составляет минимум 50-60 слов в минуту.

Ребенку предлагают прочитать текст. После этого книгу поворачивают на 90° и повторяют. На третий раз текст дают вниз головой. Сначала ограничиваются несколькими предложениями, затем объем постепенно доводят до страницы.

Чтение с пересказом устным или письменным

Упражнение подходит даже тем детям, которые пока плохо читают. Способ помогает улучшить восприятие текста и развивает мышление.

Дети или родители читают абзац вслух. После этого ребенок должен пересказать смысл текста. Описание не должно быть подробным, нужно охватить основные события. Хорошо, если ребенок умеет отделять незначительные детали от важных. По мере улучшения навыков объем увеличивают до полного произведения.

Задачу можно усложнить, если попросить ребенка написать пересказ. Дополнительно это улучшит мелкую моторику. Также детей можно попросить порассуждать на тему прочитанного, дав 5-10 минут на подготовку.

Программа для первоклассников

В программу для первоклассников включают следующие занятия:

1. Упражнения на развитие внимания, логики, памяти и предугадывания.
2. Работа с отрывками. Можно совмещать с домашним заданием, если ребенок уже ходит в школу.
3. Чтение вверх ногами и боком.
4. Пересказ текстов.
5. Развитие мелкой моторики.

Желательно развесить по дому слоговые таблицы. Они выпускаются в разных вариантах: полные, упрощенные, с иллюстрациями или без и т.д. Сокращенный пример для нескольких букв:

Такие плакаты помогут ребенку научиться быстро читать слоги, что повысит общую скорость и улучшит произношение.