В ДОУ мы много внимания уделяем речевому развитию деток. Ведь речь – основа для обучения и воспитания. Давайте рассмотрим, какие есть этапы развития речи у малышей с самого раннего возраста до окончания детсада. Уверена, многие моменты вас удивят. 

Зачем знать об этапах речевого развития? Если наметятся какие-то отклонения, крайне важно их вовремя корректировать. От того, как ребенок разговаривает и понимает сказанное, зависит, в какую он пойдет школу – обычную или для деток с проблемами речи. А это очень влияет на его будущее. Поэтому в ДОУ делаем по максимуму, чтобы скорректировать речь в правильную сторону.

Речь ребенка начинает вырабатываться задолго до того, как он произносит первые звуки. Самое стремительное развитие – с конца 1-го года до 3-х лет. Но обо всем по порядку.

Основные этапы развития речи в первые 3 года жизни

Медики говорят, что совсем маленькие детки разговаривают на языке младенцев. И делают это одинаково во всем мире. Я не шучу. Первые «слова» языка младенцев – это телодвижения, выражения лица и плач. Так кроха сообщает о своих эмоциях и потребностях.

До 3-х лет каждый ребенок проделает колоссальную работу. Первые настоящие слова дети произнесут в разном возрасте. Но есть определенные этапы, которые у всех проходят в одной последовательности. И на отклонения, странности стоит обращать внимание. И не успокаивать себя тем, что «у соседки заговорил после 3-х, а теперь все хорошо». Да, заговорит каждый. Но как – это другой вопрос.

Итак, возрастные этапы становления речи у малышей:

• 2-3 месяца. Слышит голос, реагирует на звук, сам пытается выдавать первые звуки. Начинается гуление (произносит гласные, иногда вместе с «г»);
• 6 месяцев. Издает звуки и произносит слоги, начинает откликаться на имя;
• 7-9 мес. Лепет, иногда настойчивый («ма-ма-ма-ма» и т.д.);
• 9 месяцев. Понимает простые слова («дай», «нет»), использует много звуков и интонаций;
• 12-18 мес. Многие детки осознанно произносят слова («мама», «баба», «кака») и понимают простые обращения («Дай, пожалуйста, игрушку»);
• 18 мес. Произносит много простых слов и пытается повторять последние слоги сложных. Например, говорит «бака» вместо «собака». Это нормально;
• 24 мес. Связывает по 2-3 слова в простые предложения («Идем туда», «Мама, дай»). Развивается понимание абстрактного: ребенок понимает, что словами могут называться не только предметы, но и понятия;
• 36 мес. Значительный прогресс словарного запаса. Развивается воображение, благодаря которому малыш может говорить об абстрактных вещах («сейчас, потом»), ориентироваться в пространстве («тут, возле»), выражать эмоции.

Кстати, когда маленький ребенок произносит несколько слов, понимает он в 10 раз больше. Говорит 2-3 слова? Может понять 20-30. Одни делают это в год, другие позже.

Что происходит после 3-х лет

Ребенок идет в детсад. К этому моменту он знает 250-700 слов – колоссальная цифра, правда? Детсадовец строит предложения из 5-8 слов, выполняет задания («надень это на шею»). А еще знает свое имя, понимает короткие рассказики и сказки.

Дальше речь развивается стремительно (хотя в обыденности мы этого не замечаем). Например:

• 4 года. Ребенок употребляет 1500-2000 слов (больше, чем некоторые из нас знают из английского). Использует предлоги и союзы, начинает правильно произносить шипящие звуки.
• 5 лет. Словарный запас 2500-3000 слов. Исчезают из слов перестановки слогов. В предложениях употребляются все части речи.
• 7 лет. Ребенок дошкольного возраста употребляет до 3500 слов, из них много образных. И даже устойчивые выражения употребляет («без задних ног», «в поте лица» – иногда очень смешно слышать).

К подготовительной группе ДОУ у дошкольника развивается память, внимание и логическое мышление. Он может сам, связной речью объяснить значение какого-либо понятия («зима – это когда холодно и рано темнеет»). Ребенок имеет предпосылки для успешного школьного обучения.

Таблица речевого развития для педагогов ДОУ

Воспитателям приходится оценивать более сложные речевые показатели. Их характеристики приведены в таблице. Табличка речевого онтогенеза (развития) составлена по труду известного лингвиста А.Н. Гвоздева «Вопросы изучения детской речи». Таблицу активно используют для оценивания навыков деток в ДОУ.

В этой статье (внизу) приведена табличка «Показатели речевого развития». Это тоже по Гвоздеву, только чуть в видоизмененной и более понятной форме. Позволю себе не повторять ее тут, но обязательно загляните. Там идет разбивка по годам и расписано, что ребенок должен уметь из фонетики, грамматики, лексики и связной речи. Можно вообще распечатать и на стенку повесить.

И еще несколько слов. Развитие речи – признак становления психики ребенка. В первые годы жизни мозг развивается очень интенсивно. Функции нервной системы нужно тренировать, иначе может возникнуть (и остаться) задержка. Самое критическое время – первые три года. В это время не уделили должного внимания речи? Значит, дальше понадобится очень много усилий, чтобы догнать.

Ребенок хорошо воспринимает родную речь и овладевает ею, если у него натренирован артикуляционный аппарат. Ребенок усваивает речь, если слыша ее слова, повторяет.

Правило действует не только в детсаду, но и во взрослом возрасте. Например, чтобы хорошо сделать доклад на конференции, надо потренироваться его произносить. Чтобы правильно воспринимать и повторять речь, надо хорошо ее воспринимать на слух. Эти взаимосвязи очень интересны. Проведу аналогии: чтобы усваивалась письменная речь, должны быть отработаны движения глаз и рук.

До скорой встречи в статьях о развитии речи!

Речевое развитие – одна из моих любимых тем. Иногда приходится останавливать себя, чтобы не написать 80 страниц. Сделаю вывод сегодняшней статьи: чем лучше у ребенка развиты все виды речи, тем лучше он будет воспринимать информацию при обучении. А виды речи – это разговорная, монологическая, диалогическая, внутренняя, пассивная и т.д.

Поэтому что делаем? Не ленимся и целенаправленно болтаем! С целью и расстановкой. Конечно, и дети-молчуны тоже могут хорошо учиться. У многих молчаливых стесняшек главные диалоги идут внутри.