Индивидуальные, групповые и фронтальные коррекционно-логопедические занятия проводятся в оборудованных для этих целей кабинетах, расположение  и площадь которых должны соответствовать инструкции о проектировании коррекционных  учреждений. Оборудование логопедического кабинета включает:

Логопедический инструментарий:

• шпатели логопедические
• зонды логопедические, массажные
• вата, бинт, спирт
• настенное зеркало для логопедических занятии (50х100) 1 шт.

Дидактические пособия:

Пособия для обследования:

• интеллекта

• речи

• слуха.

Пособия для коррекционной логопедической работы:

• по связной речи (наборы сюжетных картинок и серии сюжетных картинок для составления рассказов разной сложности, тексты для пересказа, тексты для составления рассказов с использованием фланелеграфа);

• по грамматическому строю

• по лексическому запасу (папки по лексическим темам);

• по звукопроизношению

• по фонематическому восприятию.

Пособия для обследования интеллекта, дидактические игры для развития памяти, внимания, мыслительной деятельности:

1. Лото с шариками.

2. Пирамидки из 4-8 колец, «почтовые» ящики.

3. Кубики разного цвета и размера, счетный материал в пределах 10 (палочки, грибочки и т.д.)

4. Разрезные картинки разной конфигурации и наборы картинок на выделение четвертого лишнего.

5. Набор матрешек, полных кубиков, геометрических форм и предметов.

6. Лото « живое – неживое», «бывает – не бывает» (сюжеты с элементами фантастики).

7. Игра «Сравни и отличи» (наборы картинок типа: самолет – птица, кукла – девочка).

8. Наборы карточек на обобщающие темы и набор карточек с видовыми и родовыми понятиями.

9. Наборы предметов, отличающиеся одним или несколькими признаками (цвет, форма, величина).

10. Набор загадок в форме описания предметов, набор загадок с пропущенным словом.

11. Набор сюжетных картинок, отличающихся одним или несколькими персонажами, набор картонок — слов омонимов.

12. Слова для составления шарад и ребусов.

13. Слова для запоминания слов с помощью картинки или другого слова, стихотворения с перепутанными словами.

Картотеки:

-пальчиковых гимнастик,

-логоритмических игр,

-дыхательных гимнастик.

Набор предметных картинок по разделу: «Ознакомление с окружающим миром»:

—      обувь, одежда

—      посуда, игрушки

—      домашние птицы, зимующие и перелетные птицы

—      домашние животные, дикие животные наших лесов, жарких стран и севера

—      овощи, фрукты, ягоды

—      растительный мир: деревья, кусты, цветы, насекомые

—      рыбы, продукты питания

—      профессии, транспорт

—      времена года

—      части тела человека

—      школа, мебель

—      дом и его части

—      действия (глагольный словарь)

—      занимательные игры.

Дидактический материал по формированию связной речи:

—      сюжетные картины

—      серии сюжетных картин

—      тематические картины.

Звуковая культура:

• картинный материал для автоматизации поставленных звуков
• альбом для закрепления поставленных звуков
• логопедическое лото на автоматизацию и дифференциацию звуков
• папки с речевым материалом для автоматизации и дифференциации поставленных звуков
  • картины для проведения «Общего комплекса артикуляционной гимнастики»
  • наборное магнитное полотно
  • коробка с разрезными буквами, слогами.

Дидактический материал для развития мелкой моторики:

• пирамидки, матрешки, столик с цветными шарами
• шнуровки, деревянные пазлы
• игры головоломки
• орнамент Н.Зайцева
• мозаика.

Используемая в работе литература, методические пособия, диагностический материал:

1. Герасимова А., Жукова О., Кузнецова В. Уникальная методика развития дошкольника. – С.-Пб., 2002

2. Соколенко Н.И. Посмотри и назови, т.2 – С.-Пб., 1997

3. Крылова Т. Учимся говорить правильно. – М., 2003

4. Лопухина И. Логопедия/ Речь, ритм, движение. – С.-Пб., 1997

5. Буденая Т.В., Логопедическая гимнастика. – С.-Пб., 2001

6. Пожеленко В.А. Волшебный мир звуков и слов. – М., 1999

7. Смирнова И.А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. – С.-Пб., 2004

8. Иношкова О.В. Альбом для логопеда. – М., 2000

9. Гадасина Л.Я., Ивановская О.Г. Воспитание звуком. – С.-Пб., 2003

10.Сухин И.Г. Веселые скороговорки для непослушных звуков. – Ярославль, 2004

11.Цветкова Л.С. Нейролингвистическая диагностика детей. – М., 2004

Рабочее место профессионала, будь то токарь, художник или логопед должно быть правильно организованным, удобным. Важно, чтобы все необходимые материалы были всегда под рукой, в рабочем состоянии.