Почему растёт количество детей с речевыми нарушениями?
Почему растёт количество детей с речевыми нарушениями?

Профилактика речевых нарушений у детей. Рекомендации педагога-психолога.

Зарегистрируйтесь до 30 июня и получите бесплатный доступ навсегда

Бесплатный доступ к библиотеке

Более 13 000 пособий

Бесплатные занятия с репетитором

Проект Дефектология Проф

Почему мой ребёнок плохо говорит? – часто задают вопрос мамы при посещении логопеда.

Можно выделить несколько причин речевых нарушений:

  1. Генетические, хронические заболевания родителей, работа на вредном производстве.
  2. Ухудшение экологической ситуации.
  3. Ухудшение качества продуктов.
  4. Влияние гаджетов.
  5. Недостаточное общение с близкими людьми.
  6. Перенесённые заболевания, серьёзные травмы ребёнка впервые годы жизни, недоношенность.
  7. Неправильное ведение родов, травматизация.

Специалисты утверждают: если в 1970–1980-е речевые дефекты были у каждого 4-го ребенка дошкольного возраста, то сегодня трудно найти дошкольника без речевых нарушений. Увеличилось число детей, у которых речь не появляется в возрасте до 3-х лет.

Первой и главной причиной отставания в речевом развитии является недостаточное общение ребенка со своими родителями.

В последнее время многие родители, ввиду своей занятости и усталости, не имеют времени и желания общаться со своими детьми. Специалисты подчеркивают, что рост числа нарушений развития речи в наше время объясняется не столько медицинскими факторами, сколько изменившимися социально-культурными условиями, в которых сегодня растут дети.

В некоторых семьях, как только ребёнок научился  сидеть, его сажают перед экраном гаджета или телевизора. Экран становится главным «воспитателем» ребёнка.

По данным ЮНЕСКО 93% современных детей 3-5-ти лет смотрят на экран 28 часов в неделю, т.е. около 4-х часов в день, что намного превосходит время общения с взрослыми. Это «безобидное» занятие вполне устраивает не только детей, но и родителей. В самом деле, ребёнок не пристаёт, ничего не просит, не хулиганит,  не подвергается риску, и в то же время получает впечатления, узнаёт что-то новое, приобщается к современной цивилизации.

Однако, это, кажущееся безобидным, занятие таит в себе серьёзные опасности и может повлечь весьма печальные последствия не только для здоровья ребёнка (о нарушениях зрения, дефиците движений, испорченной осанке уже сказано довольно много), но и  для его психического развития.

В настоящее время, когда взрослеет первое поколение «экранных детей», последствия влияния гаджетов становятся всё более очевидными. Первое из них – отставание в развитии речи. В последние годы и родители, и педагоги всё больше жалуются на задержки речевого развития: дети позже начинают говорить, мало и плохо разговаривают, их речь бедна и примитивна. Такая картина наблюдается не только в России, но и во всём мире. Как показали специальные исследования, в наше время 25% 4-х летних детей страдают нарушением речевого развития. В середине 70-х годов дефицит речи наблюдался только у 4% детей того же возраста. За 20 последних лет число речевых нарушений возросло более чем в 6 раз.

Но, казалось бы, малыш, сидя перед телевизором, постоянно слышит речь, причем громкую, разнообразную и выразительную. Что ему мешает усваивать ее? Дело в том, что речь, слышимая ребенком с экрана телевизора, не оказывает на него должного воздействия и не играет значимой роли в речевом развитии. Она не воспринимается детьми раннего возраста как адресованная им лично и не включена в их практическую активность, а потому не имеет для них никакого значения, оставаясь лишь фоном мелькающих на экране зрительных стимулов. Только непосредственное воздействие взрослого способно обеспечить нормальное речевое развитие.

Для малыша, которому только предстоит освоиться с миром речи, ни в коей мере не безразлично, кто и как произносит слова. Причем в первую очередь здесь подразумевается не передача информации, а нечто совсем иное, имеющее гораздо большее значение: взгляд в глаза, заинтересованное внимание, ответная улыбка, эмоциональная выразительность, любовь и забота. Все это может дать ребенку только близкий взрослый.

Профилактика речевых нарушений у детей.  Рекомендации педагога-психолога

1.Чтение  детям. Необходимо  читать ребенку книги хотя бы по 15-20 минут в день.

2.Сведение просмотра телевизора к минимуму. 30 минут в день в будни и один полнометражный мультфильм по выходным. Качество того, что смотрит ваш ребенок, должно проверяться вами. Сюда же относятся игры на телефоне, PSP или любой другой приставке. Ограничивайте их по времени.

3.Общение с детьми. О том, как прошел день, о его друзьях и неприятелях, о том, что он думает. Обо всем. Рассказывать о своем дне ребенку: что было хорошего и плохого, о чем вы сегодня думали, что вас радовало или огорчало.  Задавать вопрос: « А ты как думаешь?»

4.Творческие занятия с детьми. Конструктор, пластилин, карандаши и фломастеры– лучшие друзья ваших детей. Чем лучше они умеют работать руками, тем меньше проблем у них будет с речью. Речь ребенка находится на кончиках его пальцев.

5.Прослушивание аудио-сказок. Когда ребенок слушает сказку, а не смотрит, это развивает у него фонематический слух, слуховую внимательность, фантазию. Когда он смотрит мультик глазами – ничего воображать не надо, все образы уже готовы перед глазами. Включайте ребенку чаще песенки и детские стихи, словарный запас у него определенно будет пополняться.

Случаи нарушения речевого развития весьма разнообразны. Но при любых ситуациях для нормального и своевременного развития речи необходимо достаточное и соответствующее возрасту общение ребенка с взрослым. Однако бывает, что никакие старания родителей не приводят к нужному результату — малыш до 3-х лет продолжает молчать, или произносит какие-то нечленораздельные звуки, или избегает общения. В этих случаях необходимо обратиться к специалистам — логопеду, детскому психологу или врачу-невропатологу.

Не забывайте, что речь — это один из главных показателей психического развития, поскольку в ней отражаются все достижения и проблемы маленького ребенка.

Опубликовано: 14.10.2021
Марина Николаевна Ларионова

Для скачивания пожалуйста авторизуйтесь
  Вся информация взята из открытых источников.
Если вы считаете, что ваши авторские права нарушены, пожалуйста, напишите в чате на этом сайте, приложив скан документа подтверждающего ваше право.
Мы убедимся в этом и сразу снимем публикацию.

Хотите не только читать? Берите безлимитную карту!

Платный доступ

Действует 365 дней с момента подключения карты

Видеолекции

Обучайтесь на профильных и смежных лекциях

Профильные видеолекции - 1184

Все видеолекции -

Пособия ко всем лекциям - Да

Сертификаты ко всем лекциям - Да

При партнёрстве с Московским педагогическим государственным университетом
Свидетельство о регистрации СМИ Эл №ФС77-67907 от 06.12.2016 г.
При государственной поддержке институтов России
Лицензия на образовательную деятельность института №040434
Свидетельство о государственной регистрации Института
Внесение сведений в ФРДО РФ
Свидетельство о постановке на учет Российской организации
Система добровольной сертификации