Многие педагоги и родители сталкиваются с ситуацией, когда, несмотря на систематические занятия по обучению грамоте, ребенок в 5 лет не запоминает буквы. Причины данной проблемы имеют связь с нарушением функционирования отдельных зон мозга. Их можно разделить на две сферы:

• неполная обработка визуальной информации (страдает зрительное восприятие и память);
• недостаток нейродинамики мозга (страдает концентрация внимания).

В результате чего, наблюдается либо задержка психического развития, либо общее недоразвитие речи, осложненное синдромом дефицита внимания. Взрослым следует понаблюдать за ребенком на предмет наличия следующей симптоматики:

• повышенная физическая активность;
• эмоциональная нестабильность;
• быстрая утомляемость при выполнении действий, связанных с концентрацией внимания;
• частые жалобы на головную боль, головокружение и тошноту;
• недостаточная моторная скоординированность.

Как помочь ребенку усвоить буквы?

Специальные задания, не связанные непосредственно с запоминанием букв, помогут скорректировать недостаток функциональных процессов мозга и повысить учебную мотивацию. Для повышения энергетического тонуса важно придерживаться общих рекомендаций по соблюдению режима дня, чередования различных видов деятельности (игровой, учебной, трудовой, спортивно-оздоровительной, коммуникационной и т. д.), контролировать питьевой баланс, прием витаминов.

Эффективному запоминанию способствует закрепление образа буквы на уровне тактильных ощущений. С этой целью полезны дидактические игры:

• «Волшебный мешочек»;
• «Построй букву из палочек и шнурочка»;
• «Нарисуй по клеткам»
• «Зарядка алфавита».

Полезно так же выкладывать букву из мозаики, камушков, мелких игрушек, природного материала, лепить из пластилина, рисовать палочкой на песке.

Для правильно представления буквы в пространстве, помогут задания на формирование пространственных представлений, упражнения на развитие пространственно-аналитической деятельности, работа с изографами. Совершенствованию зрительной памяти способствуют игры:

• «Чего не стало?»;
• «Что лишнее?»
• «Найди такой же предмет» и другие.

Полезными будут упражнения на активизацию коры головного мозга, разработанные специалистами на основе нейропсихологии детского возраста.

Запоминать буквы ребенку легче в игровой форме и на основе имеющегося сенсорного опыта. В качестве пособия рекомендуется рабочая тетрадь Колесниковой  Е. В., в которой подобраны задания и упражнения, способствующие формированию у ребенка зрительного образа букв, установлению и закреплению связей между буквой и звуком.