Мотивация — это не только двигатель действия, но и причина, по которой человек продолжает заниматься делом. Но случается и так, что мотивация снижается. Рассмотрим основные причины этого и разберемся, как действовать в каждом из случаев.  

Во время учебы ребенок не только получает новую информацию, но и оттачивает свои навыки. Процесс это долгий, и здесь никак не обойтись без мотивации – именно она может сподвигнуть ученика повторять однотонные действия даже когда хочется совершенно другого.

Исключительно важна поддержка взрослыми интереса и мотивации ребенка, который учится чему-то. Метод «кнута» здесь малоэффективен и даже скорее вреден. Ребенку нужно привить позитивное отношение к познанию. Важно хвалить не только за хорошие оценки и достижения. Не забывайте отмечать старания ваших учеников, пусть они и пока не принесли значительного результата. Никогда не обесценивайте пройденный путь, ведь у каждого из ребят свой уровень возможностей.

Мотивация бывает двух видов: внутренняя и внешняя, или познавательная и социальная. Познавательные мотивы – это желание разобраться, как устроен мир, и научиться чему-то новому. Социальные же – это стремление хорошо учиться, чтобы получить похвалу и одобрение.

Важно, чтобы в первую очередь сформировались внутренние мотивы – таким образом процесс обучения будет эффективнее. Но и социальные мотивы не стоит сбрасывать со счетов.

Когда педагог заботится о том, чтобы ученик чувствовал себя комфортно во время обучения, подчеркивает его достижения и сильные стороны, это формирует здоровую самооценку, которая, в свою очередь, укрепляет мотивацию.

Отсутствие или недостаток мотивации довольно легко заметить. Поэтому обращайте внимание на следующие моменты:

• ученик отстает, его оценки ухудшаются, и это длится на протяжении месяца и дольше;
• ученик не выполняет домашние задания или выполняет их хуже, чем обычно;
• ученик прогуливает школу или опаздывает на уроки;
• на занятиях ученик ведет себя пассивно в отличие от обычного своего уровня активности.

По каким причинам мотивация к учебе падает?

Сложности в освоении программы

Это, пожалуй, самая распространенная причина. Трудности могут возникать как с одним предметом, так и целым рядом. Объяснить это можно естественным усложнением программы от класса к классу.

В таком случае важно стремиться к «состоянию потока», в котором задания будут посильными для конкретного ученика, но вместе с тем будут служить «вызовом», находиться на грани его возможностей. Постепенно по чуть-чуть расширяйте рамки возможностей, и тогда ученик будет увлечен, благодаря приятным переживаниям, которые приносят маленькие победы.

Психологические сложности

Повлиять на интерес к учебе могут события, которые происходят за стенами школы. Семейные неурядицы, болезнь близкого, конфликты, домашнее насилие, – все это высасывает душевные силы и приводит к хроническому стрессу.

Если такое случилось с кем-то из ваших учеников, временно снизьте для него индивидуальную учебную нагрузку и дайте психике адаптироваться. Не ждите особой активности со стороны ребенка. Если ситуация не меняется в течение продолжительного времени, обратитесь за помощью к школьному психологу.

Нет понимания, зачем нужно учиться

В процессе развития школьник отвлекается от учебы на построение межличностных отношений с окружающими. Абсолютно нормально, если он будет интересоваться этим больше, чем занятиями. Есть также и проблема непонимания, где применить полученные за школьной партой знания. 

В таком случае учителю для поддержания мотивации стоит чаще «выходить в поле». Объяснять на словах ребенку, а тем более подростку, что он должен хорошо учиться, чтобы хорошо сдать экзамены, поступить в университет и найти престижную работу, малоэффективно. Школьник не может представить, как это относится к нему прямо сейчас. И чем младше ученик, тем больше он живет настоящим.

Старайтесь привязывать учебный материал к конкретным проявлениям жизни. Важно, чтобы ученик понимал, каким образом он может использовать полученную информацию. Организуйте поход в лес, исторический музей или на производство чего-либо – словом, туда, где можно воочию увидеть то, о чем пишут в учебниках.

Недопонимание с учителем и одноклассниками

Конфликты здорово подтачивают мотивацию к учебе, а в отдельных случаях могут серьезно повлиять на ребенка в будущем. Сложные отношения, например, с учителем истории, сформируют у ученика нелюбовь к предмету. Впоследствии такой человек, когда вырастет, вряд ли будет интересоваться историей. Конфликты же в детском коллективе и вовсе могут привести к непоправимому.

Учителю стоит внимательно следить за обстановкой в классе, чтобы не допустить травлю. В таком случае о мотивации к учебе речи уже не идет, ведь перед ребенком стоит приоритетная задача «выживания».

Карты мотивов

Для каждого ученика можно составить индивидуальную карту мотивов, и на ее основе подобрать те методы, которые помогут поднять уровень мотивации. Существуют различные методики диагностики. Вот наиболее популярные из них:

• Типология мотивов учения «Лесенка побуждений» (А.И. Божович, И.К, Маркова).
• Методика для диагностики учебной мотивации школьников (методика М. В. Матюхиной в модификации Н.Ц. Бадмаевой)
• Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению в средних и старших классах школы (основан на опроснике Ч. Д. Спилбергера, модификация А.Д. Андреевой)
• Шкала академической мотивации (разработана Т.О. Гордеевой, О.А. Сычевым и Е.Н. Осиным на основе Шкалы академической мотивации Валлеранда; теоретической основой методики является теория самодетерминации Э. Диси и Р. Райана)

Мотивация напрямую связана с силой воли, умением достигать цели и организовывать свою деятельность. Поэтому мотивированный ученик добьется больших успехов за счет своей настойчивости, чем его более смышлёный, но немотивированный одноклассник.