Чтобы в ваших семьях всегда была атмосфера взаимопонимания, я хочу предложить вам несколько рекомендаций, как желательно относиться к ребёнку:

• Смотри на своего ребенка как на самостоятельную личность.
• Говори с ним о некоторых планах, касающихся домашнего хозяйства, например, что купить, что поправить, что сэкономить, чтобы ребенок чувствовал себя членом семейного коллектива.
• Все время доказывай своим поведением, что умеешь держать слово.
• Держи себя так, чтобы ребенок не боялся идти к тебе с любым вопросом, даже и тогда, когда чувствует, что вопрос деликатный.
• Раньше, чем пристыдить или наказать ребенка, постарайся понять, по каким побуждениям он совершил свой поступок.
• Не обращайся с ним все время как с маленьким ребенком.
• Не балуй его и не делай за него то, что он мог бы сделать сам

Не употребляйте

• я тысячу раз говорил тебе...
• сколько раз надо повторять...
• о чем ты только думаешь...
• неужели трудно запомнить...
• ты становишься...
• ты такой же, как...
• отстань, некогда мне...
• почему Лена (Катя, и т.д.) такая, а ты – нет…

Употребляйте чаще

• у меня самый умный, (красивый и т.д.)
• как хорошо, что у меня есть ты
• ты у меня молодец…
• я тебя очень люблю…
• спасибо тебе…
• без тебя я бы не справился…

Помните!
Воспитывая ребенка, оба родителя и остальные родственники должны действовать согласованно.

Помните!
Ваше внимание, любовь и ласка, дружеское участие и расположение могут сделать для вашего ребенка больше, чем самый дорогой подарок! Раны унижения и издевательства не заживают годами, шрамы безразличия и игнорирования остаются на всю жизнь!

Китайская притча «Ладная семья».

Воспитательная проблема заключается не в количестве, а в отношении ребенка к наказывающему и поощряющему. Это глубоко личное, индивидуальное дело воспитателя и ребенка. Важно, как формируются их взаимоотношения, насколько родители и дети эмоционально близки друг к другу. Я желаю вам успехов в воспитании ваших детей!

И в заключение цитата Дороти Лоу Нолт из книги «Революция в обучении.

Дети учатся тому, что они видят вокруг себя

• Если ребенок живет в атмосфере критики, он учится порицать.
• Если ребенок живет в обстановке враждебности, он учится воевать.
• Если ребенок живет в атмосфере страха, он учится бояться.
• Если ребенок окружен жалостью, он учится жалеть самого себя.
• Если ребенок окружен насмешками, он учится робеть.
• Если ребенок окружен ревностью, он учится завидовать.
• Если ребенок живет с чувством стыда, он учится чувствовать себя виноватым.
• Если ребенок чувствует поощрение, он учится быть уверенным в себе.
• Если ребенок живет в атмосфере терпимости, он учится быть терпимым.
• Если ребенка хвалят, он учится быть благодарным.
• Если ребенок живет в атмосфере любви, он учится любить.
• Если ребенок чувствует одобрение окружающих, он учится любить себя.
• Если вокруг ребенка все делятся друг с другом, он учится щедрости.
• Если ребенок живет среди честных и справедливых людей, он поймет, что такое правда и справедливость.
• Если ребенок живет с чувством безопасности, он учится верить в себя и в окружающих».

А в какой атмосфере живет ваш ребенок?

По поводу воспитания детей существует множество теорий. Родители, воспитывая детей, обычно не теоретизируют по этому поводу, а ведут себя так, как им подсказывают интуиция, жизненный опыт и складывающиеся обстоятельства. Короче – как получится. А как же получается? С помощью этого нехитрого теста попробуйте оценить свою собственную стратегию семейного воспитания. Из четырех вариантов ответа выберите самый  для вас предпочтительный.

• 1. Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека – наследственностью или воспитанием?
  • А. Преимущественно воспитанием.
  • Б. Сочетанием врожденных задатков и условий среды.
  • В. Главным образом врожденными задатками.
  • Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.
• 2. Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?
  • А. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности.
  • Б. Абсолютно с этим согласен.
  • В. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей.
  • Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.
• 3. Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным?
  • А. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться (Эдгар Хоу)
  • Б. Цель воспитания — научить детей обходиться без нас (Эрнст Легуве)
  • В. Детям нужны не поучения, а примеры (Жозеф Жубер)
  • Г. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному (Томас Фуллер).
• 4. Считаете ли вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола?
  • А. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит.
  • Б. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам.
  • В. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом. А в школьном возрасте главное — позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности.
  • Г. Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.
• 5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?
  • А. Если попросит, можно и дать.
  • Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.
  • В. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы.
  • Г. Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.
• 6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?
  • А. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.
  • Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика.
  • В. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды недолги.
  • Г. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях.
• 7. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка?
  • А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей, это не принято.
  • Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить.
  • В. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.
  • Г. Ребенок вправе выражать свои чувства, даже тем способом, который нам не по душе.
• 8. Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее?
  • А. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших.
  • Б. Возможно, если знаю ее товарищей как порядочных и надежных ребят.
  • В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие буду немного беспокоиться.
  • Г. Не вижу причины запрещать.
• 9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал?
  • А. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.
  • Б. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.
  • В. Расстроюсь
  • Г. Попробую разобраться, что его побудило солгать.
• 10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?
  • А. Безусловно.
  • Б. Стараюсь.
  • В. Надеюсь.
  • Г. Не знаю.

Отметьте в таблице выбранные вами варианты ответов и определите их соответствие одному из типов родительского поведения. Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более выражен в вашей семье определенный стиль воспитания.
Если среди ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь, вероятно, идет о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют четкие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным настроением. Постарайтесь понять, каким же вы все-таки хотите видеть своего ребенка, а также самого себя как родителя.