Сегодня я хочу вспомнить о русской, советской, японской поэзии. Хочу познакомить вас с новым направлением в поэзии, которое я использую в детском саду. Вам давно известны лирические стихи Пушкина, например : «Я помню чудное мгновенье», Есенина «Белая береза под моим окном…», Маяковского «Я волком бы выгрыз бюрократизм…», Фета «Ласточки пропали, а вчера с зарей …».
Эти стихи нам знакомы с детства, мы знаем их наизусть. Но поэты – люди творческие, поэтому они придумали цифровые стихи.
Цифровая поэзия – это стихи, записанные цифрами. Цифровые стихи – ритмические абстракции, звучащие как стихотворения. Они обладают особым обаянием, ритмом и своеобразной энергетикой. Их надо читать с выражением и вслух. Цифровые стихи ближе к музыке, ведь ни там, ни там нет слов.

А.С.Пушкин

138 5 15 Мой дядя самых честных правил
12 8 45 Когда не в шутку занемог
17 19 20 Он уважать себя заставил
4 200 25 И лучше выдумать не мог.

А.Фет

40 18 Ласточки пропали,
42 06 А вчера с зарей
20 8 20 Все грачи летали
219 Да как сеть мелькали
300 40 6 Вот над той горой.

Сейчас я расскажу вам о японской поэзии.
Танка (короткая песня) - лирическое стихотворение. Поэтика танка, сложившаяся в эпоху раннего средневековья, получила наиболее законченное выражение в произведениях, вошедших в антологию «Кокин (вака) сю». Как жанр высокой поэзии танка продолжает жить и в современной литературе Японии.

Яшмовых одежд стих легкий шорох.
О, какой тоскою полон я,
Не сказав любимой,
Что осталась дома, Ласкового слова, уходя…

Хайку – жанр традиционной японской лирической поэзии вака, известный с четырнадцатого века. В самостоятельный жанр эта поэзия, носившая тогда название хокку, выделилась в шестнадцатом веке. Одним из самых известных представителей этого жанра был и до сих пор остается Мацуо Басё.

БАСЁ (1644 – 1694)
В небе такая луна,
Словно дерево спилено под корень:
Белеет свежий срез.

• я хочу познакомить вас с направлением в поэзии, которое называется СИНКВЕЙН. Составление синквейна – один из способов обогащения словаря, развития логического мышления. В дошкольном возрасте можно учить детей составлять синквейны в форме игры.
  Чтобы составить синквейн , нужно научиться находить в тексте главные элементы , делать выводы и заключения, высказывать свое мнение, анализировать, обобщать и кратко излагать., При творческом использовании синквейна на занятиях он воспринимается дошкольниками как увлекательная игра – ведь сочинять полезно, весело и легко. Однако, нужно помнить, что необходимо составлять синквейны только на темы хорошо известные детьми и обязательно показывать образец.
  Знакомство с этим приемом следует начинать в старшем дошкольном возрасте.
  Слово «Синквейн» происходит от французского слова «пять» и означает «стихотворение пяти строк».
  Синквейн – нерифмованая пятистрочная стихотворная форма, написаная в соответствии с определенными правилами.
  В начале 20 века, форму разработала американская поэтесса Аделаида Крепси, опиравшаяся на знакомство с японскими миниатюрами хайку и танка. Синквейны вошли в ее посмертное собрание стихотворений, изданное в 1914 году.

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА,

*1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна.

*2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль
*3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы. *4 строка – фраза из нескольких слов, показывающая отношение автора к теме, предложение по теме.
*5 строка – слово, связанное с первым, отражающее сущность темы(ассоциации)

Например:КУКЛА.

1.Кукла
2.Красивая, любимая
3.Стоит,сидит, улыбается.
4.Моя кукла самая красивая
5. Игрушка

Можно составить синквейн – загадку.

1.?
2. Серый, колючий.
3.Фыркает, спит, сворачивается
4.Мне нравится этот зверек.
5.Лес

Эффективность и значимость синквейна.

*Его простота. Синквейн могут составлять все.
*В составлении синквейна каждый ребенок может реализовать свои интеллектуальные возможности.
*Синквейн является игровым приемом.
*Составление синквейна используется как заключительное задание по пройденному материалу.
*Составление синквейна используется для проведения рефлексии, анализа и синтеза полученной информации.
*Синквейн помогает пополнить словарный запас.
*Синквейн учит краткому пересказу.
*Синквейн помогает развивать речь детей и мышление.
*Сочинение синквейна – процесс творческий. Это интересное занятие помогает самовыражению детей, через сочинение собственных нерифмованнных стихов.
*Синквейн учит находить и выделять в большом объеме информации главную мысль.
*Синквейн облегчает процесс усвоения понятий и их содержания.
*Синквейн – это способ контроля и самоконтроля.

Составление синквейна похоже на игру, ведь сочинять весело, полезно и легко. Можно научить составлять синквейны детей, еще не умеющих читать.

Синквейн в своей работе я использую как часть занятия.