Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
В своей методике Монтессори не раз подчеркивала, что лежит в основе принципов ее школы.
Зарегистрируйтесь до 15 мая и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
В своей методике Монтессори не раз подчеркивала, что лежит в основе принципов ее школы.
При этом она постоянно заостряет внимание на том, что обучение строится на том, чтобы вызвать у ребенка неподдельный интерес.
Сила и степень развития интереса у каждого ребенка – «природная», то есть полностью зависит от индивидуальных особенностей каждого.
Главным доказательством тому служит появление интуитивного чтения, в процессе которого ребенок искренне и крайне заинтересованно относится к тому, чтобы раскрыть тайну изображенного знака, буквенного символа.
Такой неподдельный интерес Монтессори приравнивает к дидактическому материалу.
В связи с этим она задает вполне уместный вопрос: как узнать, что представляет для ребенка интерес, и какой материал необходимо подобрать при этом.
Монтессори сразу оговаривается: ответ не должен исходить от педагога. А поиски решения должны сводиться к тому, чтобы создать необходимую подготовительную среду, в которой ребенок свободно ориентируется и самостоятельно выбирает нужный только для него дидактический материал.
Тем самым, по словам Марии Монтессори, создаются условия для индивидуального обучения. Формула обучение для каждого ребенка – в свободе выбора. Все цели задачи стоит устанавливать с учетом этой формулы.
Каков же главный принцип воспитания в системе Марии Монтессори?
Приоритетное понятие «свобода» Монтессори осознанно впитала от Декроли, врача из Бельгии, первооткрывателя новых горизонтов в образовательной системе. Ядром его исследований был метод «центрирования интереса».
Мария Монтессори называет еще один метод, который, по ее словам появился позже в Англии. «Индивидуальная работа», так называется новая методика, проводит в жизнь
все те же принципы, где встречаются «свободная среда», «дидактический материал», но с оговоркой: ребенок может внести «свой» материал из дома.
Монтессори критически замечает, что в этом случае полностью исчезает органичная связь в предметной среде, развитие ребенка при этом не носит обучающий и развивающий характер.
Дидактический материал и игрушки по системе Монтессори учат детей особо: в соблюдении системы и на основе индивидуального интереса, что несет в себе культурное развитие, а не хаотичный разброс.
Принципы педагогики Фребеля, по словам Монтессори – грамотно и логично составленный и подобранный материал по форме, размеру, цвету, что в конечном итоге влияет на возникновение стойкого интереса у детей.
Монтессори рассказывает о том, что в своей школе будет придерживаться определенного количества материала, влияющего на культурное развитие детей. Причем количество комплектов будет по одному. Тогда возможно удерживать стойкий интерес к ним.
Методика раннего развития Монтессори уделяет особое внимание количеству воспитанников в группе.
Это, по ее мнению, 30-40 человек, даже более, но не меньше, так как в этом случае положительные результаты невозможны.
При этом важно соблюдать принцип разновозрастного подбора детей, когда налицо связь дошкольного и школьного обучения. Поэтому один из основных принципов школы Монтессори – открытые двери. Великая итальянка вновь обращается к логике природы.
Полки, на которых все расставлено, расположены низко, множество цветов должны внести в обстановку дополнительный уют. Вдоль стен множество растений и аквариумов.
Наблюдая за детьми, Монтессори пришла к выводу, что находясь в полной свободе, ребенок все равно выбирает для себя определенное «свое» место, что лишний раз убеждает в том, что у каждого из нас хорошо развита потребность в собственной территории, даже совсем небольшой.
Определенным открытием Монтессори можно назвать опыт работы с детьми в условиях разновозрастной группы. Дети -лучшие учителя, младшие учатся у старших, те, в свою очередь, вспоминают забытые навыки, глядя на малышей. Обучение в таких группах Монтессори называет «большим подспорьем» для педагога.
Выводы Марии Монтессори:
Эти принципы она называет основными для организации и полноценного функционирования Монтессори-школы.
