1.Образовательные:

-учащиеся должны научиться выделять предлоги и приставки из потока речи и писать их правильно при письме;

-учащиеся должны уметь дифференцировать приставки и предлоги.

2.Развивающие:

-обогащение словарного запаса учащихся;

-развитие понимания речи;

-развитие высших корковых функций: зрительно-пространственного восприятия, внимания, памяти, мышления.

3.Коррекционные:

-коррекция несовершенного письма;

-совершенствование овладения соответствующими словесными понятиями: обозначением пространственного взаиморасположения.

4.Воспитательные:

-учащиеся должны с уважением относиться к внутреннему миру и интересам своего товарища;

-уметь владеть собой;

-быть аккуратными и добрыми, чуткими и внимательными.

Методы обучения:

Игровые, словесные, наглядно-практические.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Сядет тот, кто назовёт антонимы, синонимы, омонимы.

2.Введение в новую тему.

Звучит музыка.

Логопед: В тёмной чаще на опушке

В курелапчатой избушке

Живёт девочка Ягушка

Всех болотных ведьм подружка.

Симпатичная такая

Бабка-Ёжка молодая

(Музыка заканчивается)

И не ведает она,

Что за тема вам дана.

Тема зашифрована. Надо расшифровать и записать тему занятия.

(Буквы записаны в зеркальном отражении)

2.Повторение прошлого материала.

-Что такое приставка?

-Что такое предлог?

-Как пишутся предлоги со словами?

-как пишутся приставки со словами?

3. Придумать слово с приставкой про-, с предлогом- от.

4.Превращение слов.

Превратите слово с приставками в слова с предлогами.

Нарукавная повязка----------------повязка

Календарь---------------------настенный календарь

Подземный переход--------------переход

Камни-------------------подводные камни

5.Вставь предлоги

Слезть------крыши

Автобус-----кондуктора

Отрывок--------рассказа

Полезный----(здоровья)

Смеяться -------клоуном

Придумать предложение со словосочетанием «полезный для здоровья».

6.Физическая минутка (под музыку)

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз - росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три - нагнулась и присела,

На четыре-улетела.

7.Упражнения на развитие мышления.

Название какого из этих домашних животных можно из двух предлогов (к-, -от), из трёх предлогов (к-, -о, -за)

8.Самостоятельная работа.

Списать, раскрывая скобки. Выделить приставки. Подчеркнуть предлоги. (взаимопроверка)

Составление предложений с одинаковыми предлогами и приставками по детским рисункам.

9.Подведение итога занятия.

-Чем отличаются предлоги от приставок?

-Как на письме отличить предлог от приставки?

-Для чего нужны приставки?

-Для чего нужны предлоги в предложении?

10 Литература:

-Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов, -М., Просвещение, 1991.

-Ефименкова Л.Н., Макаренко Д.Г. Организация и методы коррекционной работы логопеда на школьном логопункте, - М. Просвещение, 1991.

-Узорова О.В., Нефёдова Е.А. Практическое пособие по развитию речи, - М.Просвещение, 1998.