Современные дети всё чаще проводят своё время за компьютерными играми и просмотром телепередач и всё реже читают книги. На сегодняшний день актуальность решения проблемы очевидна, ведь чтение связано не только с грамотностью и образованностью, оно формирует идеалы, расширяет кругозор, обогащает внутренний мир человека.

В условиях, когда создаются целые электронные библиотеки, трудно заставить ребёнка взять в руки книгу. Однако творчески работающие педагоги находят интересные формы работы по приобщению детей к чтению, увлекая этим дошкольников и их родителей. А это очень важно, так как художественная литература служит могучим, действенным средством умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Оказывает огромное влияние на развитие и обогащение детской речи.

Цель: Организовать взаимодействие детей, педагогов и родителей, через обновление в группе книгами Н. Носова книжного центра.

Задачи:

1. Выявить интерес у родителей воспитанников к художественной литературе написанной Н. Носовым посредствам анкетирования.
2. Активизировать интерес к чтению произведения Н.Носова «Приключение Незнайки» у детей и родителей, воспитывать чуткость к художественному слову.
3. При активном участии родителей пополнить содержание книжного центра: книгами-самоделками, сборниками художественных произведений Носова о Незнайке согласно программному содержанию; организовать подборку с комментариями по произведениям писателя, оформить альбом со сказочными героями, описанием их поступков.

Основные идеи: - Если с детства у ребёнка не воспитана любовь к книге, если чтение не стало его духовной потребностью на всю жизнь – в годы отрочества душа подростка будет пустой, на свет «божий» выползает как будто неизвестно откуда взявшееся плохое (В.А. Сухомлинский).

- Люди перестают мыслить, когда перестают читать (Дидро).

- То, чему мы привыкли в детстве удивляться и сочувствовать, оставляет в нём глубокие следы. И не для одного человека любимый герой детства сделался потом невидимым и иногда неосознаваемым руководителем жизни (К.Д. Ушинский).

Предполагаемые результаты проекта: Главным результатом проведённой работы будет то, что несмотря на обилие видеотехники, благодаря помощи педагога и родителей:

- Дети не потеряют интереса к книге; будут любить её, читать, рассматривать, обмениваться своими впечатлениями, с удовольствием посещать различные библиотеки. Есть все основания надеяться, что эта любовь сохранится у них на всю жизнь

- В группе будет пополнен книжный центр; который будет включать в себя: кроссворды по тематике сказок; атрибуты по инсценировки произведений о Незнайке; ширма со сказочными героями и описанием их поступков; библиотека, включающая в себя книги автора в соответствии с программой, альбом с подборкой портрета автора и его биография; «книги – самоделки».

Инновационные идеи: Использование различных форм приобщения родителей и детей к художественной литературе, способствующих осознанию её значимости. Проект отличает то, что развитие интереса к книге происходит не просто через чтение, а через комплекс мероприятий по ознакомлению с книгой: скетчбук «О любимых героях книги», геошенг «Клад интеллектуальных игр по карте», квест ориентирования, скетчбук «Творим вместе» конкурс кроссвордов, викторин, конкурс художественного чтения, смотр «книжек – самоделок» и т.д

Стратегии реализации проекта

Используемая литература:

1. «Обруч» №4 – 2007 г. стр. 24 «Проектная деятельность»;
2. «Обруч» №11 – 2008 г. «Проектная деятельность»;
3. «Справочник старшего воспитателя» №3 – март стр. 54 «Формы работы по приобщению детей к чтению»;
4. «Программа «От порога до школы» г. Москва, Мозаика – Синтез, 2016 г.