Программное содержание:

Расширить знания детей о насекомых (внешний вид, повадки, размножение) и дать представления о взаимосвязи живого организма со средой обитания;

Активизировать и обогащать словарь детей (муравьи, жуки, пчелы, нектар, ячейки, соты и др.);

Воспитывать в детях экологическую культуру через любовь к природе и познание окружающего мира (в данном случае – жизнь насекомых).

Актуальность проекта:

Ознакомление с природой является одной из важнейших задач в работе с детьми ОВЗ. Дети должны видеть связь насекомых с окружающей средой, их влияние на эту среду, они должны установить зависимость жизни насекомых от изменений в природе, а также их приспособленность. В ходе реализации проекта дети учатся любить природу, наблюдать, понимать, что насекомые часть природы, без которой не может существовать наша планета.

Цель проекта: Расширить знания детей с ОВЗ об особенностях внешнего вида и жизненного цикла насекомых, сформировать у детей чувства сопереживания к живой природе.

Задачи проекта:

1. Создание положительного эмоционального фона, способствующего освоению ребенком знаний о насекомых.

2. Развитие познавательного интереса к миру насекомых, умение отражать это в продуктивной деятельности.

3. Расширение знаний о насекомых: об окраске в соответствии с местом обитания, защите от врагов, пользе и вреде, значении для жизни других обитателей природы.

4. Закреплять умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

5. Воспитание любви к природе, желание охранять её.

Ожидаемые результаты проекта:

— Обогатить и систематизировать знания детей о насекомых;

— Иметь простейшие представления об особенностях строения тела в связи с их жизнью, способах их передвижения (летает, ползает, прыгает), способах маскировки, об уникальности каждого вида;

— Знать о взаимосвязи с другими обитателями живой и неживой природы;

— Иметь представление о взаимосвязи деятельности человека и окружающей среды, в том числе насекомых;

Сроки проекта: краткосрочный (одна неделя)

Участники проекта: дети подготовительной группы, родители.

Проект предполагает реализацию следующих этапов:

Подготовительный этап.

1. Подбор методической и художественной литературы для реализации проекта.

2. Определение задач, исходя из интересов и потребностей детей.

3. Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта.

4. Подбор наглядно — дидактического материала для реализации проекта.

Основной этап:

1. Проведение комплекса непосредственно-образовательной деятельности, экскурсий, дидактических и подвижных игр.

2. Мультимедийная презентация по теме: «Насекомые».

3. Чтение стихов, пословиц и рассказов художественной литературы по данной теме.

4. Изготовление в подарок малышам насекомых из бисера.

Заключительный этап:

1. Непосредственно-образовательная деятельность.

2. Оформление фотовыставки рисунков посвященных сохранению насекомых родного края.

3. Конкурс поделок совместно с родителями «Мир насекомых».

Подготовительный этап.

Понедельник

1. Определение задач, исходя из интересов и потребностей детей.

2. Подбор методической и художественной литературы для реализации проекта.

Вторник

1. Подбор наглядно — дидактического материала, подвижные, имитационные (перевоплощающие) игры, игры-путешествия.

2. Разработка эколого-познавательного развлечения.

Среда

Разработка памяток, буклетов для родителей.

Четверг

1. Подбор картин и фотографий по данной тематике.

2. Составление картотеки — схем для описательного рассказа по теме «Насекомые».

Пятница

Организация мини-музея в группе «Чудесные насекомые».

Основной этап.

Понедельник

1. Рассмотрение картин на тему «Насекомые»;

2. Беседа «Что мы знаем о насекомых?»;

3. Дидактические игры «Узнай насекомое», «Четвертый лишний»;

4. Подвижная игра «Медведь и пчелы»;

5. Ручной труд. Изготовление стрекозы из бисера.

Вторник

1. Составление описательного рассказа о насекомых;

2. Рассказ воспитателя «Таинственные превращения»;

3. Подвижные игры «Жуки», «День и ночь»;

4. Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка»;

5. Игра-драматизация по сказке «Муха-цокотуха».

Среда

1. Чтение рассказов о бабочках;

2. Аппликация «Бабочка»;

3. Дидактические игры «Узнай, во что превратится гусеница», «Насекомые-великаны»;

4. Просмотр мультимедийной презентации «Неизведанный мир насекомых»;

5. Игра-перевоплощение «Кузнечики и стрекозы»;

6. Прослушивание музыкальных произведений.

Четверг

1. Беседа «Из жизни муравьев»;

2. Музыкально-пластические импровизации: бабочки, жучки, паучки, гусеницы и др.

3. Изобразительная деятельность «Поляна бабочек»;

4. Изготовление альбома «Насекомые — часть природы»;

5. Игра-перевоплощение «На поляне».

Пятница

1. Чтение рассказа В.Бианки «Приключения муравьишки», поэмы-сказки Пет Першута «Муравьиная свадьба»;

2. Дидактические игры «Исправь ошибку», «Кто как передвигается?»;

3. Создание альбома детских рисунков «Экотоша в царстве насекомых»;

4. Просмотр мультфильмов «Стрекоза и муравей», «Муха-цокотуха», «Пчелка Майя».

Заключительный этап.

1. Конкурс поделок совместно с родителями «Мир насекомых»;

2. Презентация родителям мини-музея «Чудесные насекомые»;

3. Эколого-познавательное развлечение «Путешествие с пчелой Майей».

Список использованной литературы.

1. Алябьева Е.А. Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: ТЦ Сфера, 2005.

2. Калегина Н.Г. Программа экологического воспитания для детей дошкольного возраста. — Казань, 1994.

3. Смирнова Л.Н. Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 6-7 лет с общим недоразвитием речи: Пособие для логопедов, дефектологов и восптателей. – М.: Мозаика-Синтез, 2003.