Получите полезные материалы для работы!
Более 22 000 пособий.
Бесплатный доступ навсегда,
сразу после регистрации!
Ход занятия.
Зарегистрируйтесь до 30 июня и получите бесплатный доступ навсегда
Более 13 000 пособий
Проект Дефектология Проф
I. Организационный момент: приходит Баба-Яга и приглашает детей в путешествие. Дети садятся на ковер произвольно, закрывают глаза, начинает звучать музыка.
II. Слушание музыки: Баба-Яга (после слушания): "Что вы услышали?”
Примерные ответы детей: льется вода, кричат птицы, брызги…
"Куда мы попали? Мы оказались на морском берегу(включается опять музыка), мы слышали крик чаек, песни дельфинов, шум набегающей на берег волны, брызги от удара волны о берег. Какое море: быстрое или спокойное, шумное или тихое, слабое или сильное, доброе или сердитое?…”
III. Игра – превращение (под музыку). "Я превращаю вас…в быструю волну, бегущую к берегу и ударяющуюся со всей силы о берег; в маленькие песчинки и ракушки, лежащие на берегу, которые качают волны; в маленькие лодочки и большие корабли, плывущие по спокойному морю или попавшие в шторм; в добрых дельфинов, играющих в воде; в сердитых голодных акул или добрых медуз (по желанию детей); в детей (садятся за столы).
IV. Игра "Угадай на ощупь”. Дети сидят за столами. Перед педагогом лежат карточки накрытые платочками: №2, 4, 5, 7.
1. Предлагаю приложить ладошку детям сидящим в первом ряду под платочком к 5 карточке, а детям второго ряда к 6 карточке и определить на ощупь: "Какое оно? Твердое или мягкое? Теплое или холодное? Спокойное, веселое или сердитое?” "Что это?” - дети отвечают: "Ракушки”.
2. Открываю карточку, показываю ракушки, предлагаю проверить ощущения детей и пофантазировать: "На что это похоже?”
3. Предлагаю приложить ладошку детям сидящим во втором ряду под платочком к 7 карточке и определить… "Какое оно? Твердое или мягкое? Теплое или холодное? Спокойное, веселое или сердитое?” "Что это?” - дети отвечают: "Песок”.
4. Открываю карточку, показываю песок, предлагаю проверить ощущения детей и пофантазировать.
5. Предлагаю приложить ладошку двум любым детям к 2 и 4 карточкам и определить "Что это?” - камушки, листья.
6. Выставляю на наборное полотно все карточки: "Если мы на морском берегу, то что это?” - дети придумывают.
V. Рисование (под музыку). Баба-Яга: "А теперь закроем глаза (включается музыка) и вслушаемся в музыку. Открываем глаза, набираем краску и изобразим то, о чем рассказывает музыка”.
Дети начинают рисовать, а педагог подходит к каждому ребенку по очереди и ребенок очень тихо рассказывает педагогу, что он представил и что хочет изобразить.
VI. Обсуждение. После рисования дети раскладывают рисунки в центре ковра, а сами садятся вокруг. Проводится обсуждение: педагог предлагает сравнить по 2 контрастных, указанных педагогом, рисунка и определить в зависимости от тематики:
Дети становятся в круг, педагог делает вывод: (звучит музыка) "Каким вы услышали море? –дети: бурлящим, шумным, сильным, сердитым… -А от чего люди бывают сердитыми? (Дети приводят примеры) Я предлагаю показать с помощью мимики какими сердитыми бываете вы. А теперь снимите ваше сердитое настроение (Дети изображают как снимают комбинезон с головы до ног) и положите его на самую верхнюю полку (подпрыгивают и кладут), что бы его никто не достал.
