Проблема речевых расстройств становится с каждым годом все более актуальной. Речевые трудности мешают детям хорошо учиться, влияют на самооценку. Давайте поэтапно разберемся, как происходит развитие речи с первых дней жизни малыша.

Этапы развития речи

Процесс развития речи ребенка специалисты разделяют на три периода.

Первый период – подготовительный (с рождения до 8 месяцев): крик, гуление и лепет. Криком младенец подает сигнал родителям, например, о том, что голоден. А благодаря голосовым реакциям гуления (звукам типа ау, эу), постепенно приобретающим различную интонационную окраску, усваивает и копирует интонационную систему языка и окружающих его людей.

Второй период (8-9 месяцев жизни), малыш начинает глобально воспринимать звучание некоторых слов, взглядом или указательным жестом "отвечать" на вопросы: "Где мама?", "где погремушка?" и т.д. Ребенок радуется, что его понимают, подражает взрослым в играх с игрушками, в манипулировании ложкой, чашкой. Лепет делается продолжительнее, обогащается интонационная окраска, звуки начинают повторяться (ба-ба- ба, ма-ма-ма) и превращаются в слова, которые ребенок начинает активно употреблять. К концу первого года жизни появляются звукоподражательные слова типа ав-ав (собака), би-би (машина), тик-так (часы).

Третий период (от 1 года) характеризуется пониманием обращенной речи, выполнением простых поручений. Появляется целенаправленный указательный жест, закладывается пассивный словарь ребенка (сам не говорит, но понимает то, что рассказывают ему родители).Бурное развитие понимания речи на несколько месяцев опережает развитие устной речи. Нередко пауза между тем, когда ребенок стал показывать пальцем на тот или иной предмет, и моментом, когда он произносит слово, обозначающее предмет, насчитывает пять-восемь месяцев. Наконец, наступает черед, когда малыш делает попытку связать два слова во фразу (мама, дай).

Развитие речи в 1,5 года

К полутора годам возникает первый период вопросов: "Что это?". Активный словарь состоит из 30-35 слов (это слова из одного-двух слогов, которые произносятся при помощи звуков раннего онтогенеза [п; б; м; ф; в; т; д; к; г; х] и их мягких пар). Не всякий взрослый поймет их, но это уже общение с помощью речи.

Развитие речи в 2 года
К двум годам у ребенка расширяется активный словарь ребенка. Малыш начинает активно употреблять наречия и глаголы (помыть, кормить, одеть, чисто и т.п.). На третьем году жизни происходит усвоение первых грамматических форм, выстраивание многословных фраз с предлогами, наречиями, прилагательными, вопросительными словами. После двух с половиной лет у ребенка, кроме большого количества прилагательных, появляются причастия, сложные предлоги (через, вдоль и т.п.), а к концу третьего года жизни – соединительные союзы и местоимения. Основное формирование речи заканчивается, но ее совершенствование продолжается на четвертом и пятом годах жизни. Это период вопросов: "Почему?", "зачем?".

Развитие речи в 3 года

Трехлетние дети имеют представление о числе (один, два, много), могут запоминать наизусть простые стихи (А.Л. Барто, С.Я. Маршак, К.И.Чуковский и др.), работать с конструктором, изучать, как устроена машинка, ходить с коляской, подражая маме. Им все интересно. Ребенок в 3 года познает мир и узнает, что утюг горячий, нож острый, чашка стеклянная и поэтому разбилась. Задача родителей состоит в том, чтобы удовлетворить любопытство малыша, ответить на все его "почему?".

Развитие речи в 3-5 лет

В возрасте от трех до пяти лет у детей активно развивается лексическая, фонетическая, грамматическая стороны речи, формируются морально-нравственные ценности. В этом возрасте полезно знакомить ребенка с русскими народными сказками, осознанно подходя к выбору произведений. Избегайте сказок об Иванушке-дурачке, Емеле ("По щучьему велению"): они воспевают лень, безделье, жизнь за чужой счет. Учите наизусть с ребенком фрагменты мудрых сказок А. С. Пушкина, читайте стихи и сказки К. И. Чуковского, С. Я. Маршака, А. Л. Барто, С. В. Михалкова, сказки братьев Гримм, Г.Х. Андерсена. При этом объясняйте малышу непонятные речевые обороты, например: "и лес и дол видений полны…".

Ребенку могут быть интересны рассказы о богатырях (Илье Муромце, Добрыне Никитиче и др.), о подвигах народа, защищающего свою страну от чужеземцев.

Если к четырем-пяти годам ребенок не произносит свистящие, шипящие, сонорные звуки [Л; Р] или все звонкие звуки произносит глухо, а твердые – мягко, обязательно нужно обратиться к логопеду, так как в школе он может путать эти звуки на письме.

Занятия с логопедом требуют много сил и времени, поэтому речевые проблемы желательно решить до поступления в школу, когда ребенок еще не загружен уроками.

Чтобы расширить лексический запас, пятилетним детям рассказывайте о жизни и обычаях народов разных стран, о звездах, космосе, об обитателях морей, рек и лесов. Покажите ребенку на глобусе или географической карте континенты, моря, океаны, страну, в которой он живет. Всё это расширяет и обогащает словарный запас ребенка, делает его устную речь выразительной и красивой.

Очень внимательно и осознанно отбирайте мультфильмы, телепередачи и выбор программ на TV, они также влияют на развитие речи ребенка.

Дошкольник начинает сталкиваться с многозначностью слова, узнает, например, что словом "ключ" обозначается не только предмет для открывания замочной скважины, но инструмент для отвинчивания или завинчивания гаек, родник с чистой, свежей и прохладной ключевой водой, а также музыкальный ключ, ключ в значении шифр и т.д.

Знакомьте ребенка с такими понятиями в языкознании, как синонимы (слово, совпадающее или близкое по значению с другим словом, например, "еда" и "пища") и антонимы (слово, противоположное по значению другому слову, например, "высокий" и "низкий"). Детям будет легко учиться в школе, у них будет богатый словарный запас и выразительная речь.

Таким образом, если родители будут обращать внимание на развитие речи ребенка в каждом возрастном периоде, если вовремя будут обращаться за консультацией к логопеду, можно избежать многих сложностей со звукопроизношением, письменной речью, маленьким словарным запасом и пр.