Впечатления, развитие восприятия и эстетическое воспитание – это ответ на вопрос, зачем маленького ребенка знакомить с живописью.

С полутора летнего возраста детки (если им уделяют внимание) с интересом рассматривают картинки, они привлекают их красками, наполняют впечатлениями, удовлетворяют любознательность.

Простая игра в разглядывание картин позволит ребенку усвоить всю гамму цветов. И я не призываю вас стремиться к запоминанию жанров, имен или дат. Но если придерживаться нескольких рекомендаций «уроки живописи» можно сделать увлекательной игрой, которую ребенок будет ждать.

• Во-первых, длительность игры – 3- 5 минут, заканчивайте до того, как ребенок потеряет интерес.
• Во время одного занятия предлагайте для рассмотрения не более 3х картин.
• При рассматривании картин делайте акцент на впечатления, обращайте внимание на настроении картины и эмоции.
• В первое время в одно занятие включайте картины одного жанра, позже, когда ребенок начнет ориентироваться – можно для сравнения предлагать разные жанры и направления.
• Обязательно уделяйте внимание цветовой гамме.
• Вместе с ребенком создавайте свои собственные шедевры. Изображайте известные картины в любой интересной и доступной ребенку технике.

Здесь приведу план игры, которая познакомит вашего малыша с  таким жанром изобразительного искусства, как пейзаж.

Пейзаж – это вид картин (или фотографий), на которых изображена природа (поле, река, лес, горы, море) или какая-либо местность (город, деревня).

Известные российские пейзажисты:

1. Шишкин Иван Иванович
2. Левитан Исаак Ильич
3. Поленов Василий Дмитриевич
4. Саврасов Алексей Кондратьевич
5. Васильев Фёдор Александрович
6. Юон Константин Фёдорович
7. Рерих Николай Константинович
8. Куинджи Архип Иванович

СЦЕНАРИЙ ИГРЫ

Цель: Развиваем творческое мышление, восприятие, художественный вкус, обогащаем и развиваем речь, мелкую моторику и любознательность. Знакомим с жанром живописи «пейзаж».

Оборудование и материалы:

• Репродукции картин с изображением пейзажа – 3 шт.
• Карточки с образцами цвета, подходящие по цветовой гамме к картинам.
• Краски, кисточка, палитра (для выкладывания красок), стаканчик для воды, влажные салфетки для поддержания порядка, заготовка картины (распечатанная или нарисованная контурными линиями).

Для регулярных занятий можно даже приобрести специальный берет, чтобы было весело перевоплощаться в образ художника.

ЗАДАНИЕ 1

Мама: Смотри, малыш, что у меня есть. Это картинки. Давай посмотрим, что здесь нарисовано.

Покажите ребенку все три картинки, и обратите внимание на ту, которая в большей степени привлечет его внимание. Ее оставьте для рассматривания, остальные пока уберите в сторону.

Варианты картин представлены ниже.

Скажу несколько слов о том, почему я выбрала именно эти картины для первого знакомства ребенка с живописью.

Во – первых, на картинах изображено не  слишком большое количество предметов, точнее – все предметы можно объединить в понятные для ребенка группы.

Например, на картине Ивана Шишкина и Константина Савицкого. «Утро в сосновом лесу» изображены  деревья (лес), животные (мишки).

На картине «Зима» изображены деревья (сосны, лес) и снег.

На картине «Рожь» — изображены деревья, поле, дорога.

Когда называете предмет, изображенный на картине, проводите пальчиком ребенка по изображению и давайте небольшую (адаптированную возрасту ребенку) информацию о предмете.

Расскажу на примере картины «Рожь».

ЗАДАНИЕ 2

Смотри, малыш, что нарисовал художник.  Это деревья, они называются «сосны»  (при этом проведите пальчиком ребенка по стволу дерева). Деревья высокие, у них крепкий, твердый, прочный ствол и тонкие веточки. А это растение называет «рожь», рожь — это трава. А над деревьями и полем – небо и облака. Давай посмотри в окошко, где у нас небо и облака. Небо высоко-высоко.

Показывая изображение дороги, покажите, как можно пальчиками «пробежать по дороге». Уделите время этой игре.

Деревья высокие, а рожь низкая. Давай покажем, какие деревья высокие. Пусть ребенок поднимет вверх ручки и потянется вместе с вами. А какая рожь (травка) низкая – присядьте вместе с ребенком на корточки и ладошками (направив их параллельно полу) покажите, какая травка низкая.

При первом знакомстве ребенка с картиной, возможно, этого упражнения уже будет достаточно. Другие задания выполняйте в другой день.

ЗАДАНИЕ 3

Знакомство с цветом (повторение цветов).  Вам пригодятся цветные карточки, подходящие по цвету для сопоставления с картиной.

Для нашего случая (картина «Рожь») – это коричневый (дорога, стволы сосен), желтый (рожь), синий (небо). На сосне хвоинки зеленого цвета, а рожь желтого цвета.

Называйте цвета и накладывайте карточку на соответствующую по цвету область

Стимулируйте малыша запомнить цвет – задавайте вопросы. Где зеленое дерево? Где коричневая дорога? Где желтая рожь (поле, травка)? Пока малыш не сориентировался в цветах и названия предметов – помогайте ему – отвечайте на свои вопросы сами. Таким способом  вы подаете ребенку пример и расширяете область возможностей крохи.

ЗАДАНИЕ 4

Когда кроха понимает и узнает предметы, изображенные на картинах (репродукциях картин) можно уже научить ребенка объединять изображения по типу. То есть в игровой форме научить выбирать пейзаж из других картин.

Для начала можно вместе повеселится под известную песенку Григория Гладкова на стихи Александра Кушнера «Песня о картинах».

Придумайте удобные для вас движения и поиграйте в подвижную игру на подражание.

Например, можно так:

Если видишь, на картине

(Изобразить бинокль – поднеся кулачки к глазкам)

Нарисована река,

(Изобразить реку – нарисовать волны по очереди обеими руками перед собой)

Или ель и белый иней,

(изобразить ель – вытянуть руки вдоль туловища, затем отклонить их в стороны на небольшое расстояние от тела)

Или сад и облака,

(показать руками вверх «небо, облака»)

Или снежная равнина,

(поочередно одной и другой рукой перед собой параллельно полу показать равнину)

Или поле и шалаш, —

(изобразить шалаши – над головой показать крышу сложив треугольником руки)

Обязательно картина

Называется пейзаж.

 Спустя несколько повторений ваш малыш запомнит слова и станет рассказывать вместе с вами!

ЗАДАНИЕ 5

После подвижного задания можно немного отдохнуть и рассмотреть картинки.

Покажите пейзаж.  И скажите. Вот такие картины, на которых нарисована природа  — лес, поле, река, луг – называются как? Называются пейзаж!

Теперь дайте для сравнения портрет и натюрморт. Только пока не рассказывайте ребенку их названия, чтоб не отвлекать лишней информацией.

Покажите портрет – и спросите – это пейзаж? Нет, это не пейзаж!

Покажите натюрморт. И спросите – А это пейзаж? Нет, это тоже не пейзаж?

А где же пейзаж? Сделайте паузу и позвольте ребенку подумать, затем отвечайте сами и возьмите нужную картинку.

ЗАДАНИЕ 6

Творческое задание. Это задание можно выполнять, вне зависимости от того, насколько кроха ориентируется  в цветах, или насколько хорошо ребенок ориентируется в объектах, изображенных на картине.

Это задание тренирует цветовое восприятие, моторику, координацию. Занятие полезно даже если вы будите пока сами водить пальчиком ребенка.

В зависимости от возраста и навыков малыша выбирайте сами, какая техника использования красок вам подойдет. Рисуем пальчиками и ладошками, или ватными палочками, или кистями – все зависит от навыков вашего ребенка.

Винсент Ван Гог «Пшеничное поле с воронами»

Приготовьте заранее палитру с красками: белая, черная, желтая, коричневая, зеленая, синяя.

Для малышей можно просто распечатать заготовку с выбеленными областями, чтобы они пальчиками или ладошками закрасили нужным цветом белое поле.

Для закрепления цветов стимулируйте, чтобы ребенок искал нужный цвет на палитре. Для этого показывая на картине область нужного цвета, просите найти нужный    цвет на палитре. Делайте паузу, чтоб дать ребенку найти решение самостоятельно, а потом помогите сделать правильный выбор.
Не огорчайтесь, если ребенок не проявляет интерес к вашим вопросам и заданиям. Игровой опыт накапливается постепенно. И со временем ваши игры будут проходить все с большей и большей заинтересованностью крохи и с большим активным его участием.