В этом возрасте активно идет психологическое развитие, а вместе с ним в ногу идет и речевое. Все взаимосвязано. Детям интересен окружающий мир, у них прогрессируют мыслительные процессы, они чересчур любознательны. Теперь они все пытаются выразить через речь.

В целом ребёнок уже спокойно может участвовать в коммуникативных актах со взрослыми и своими ровесниками.

В возрасте от 2 до 3 лет нормой считается, если словарный запас составляет от 1000 до 1500 слов. Больше 50% в его речи встречаются существительные, 25% приходятся на глаголы, 15% — на прилагательные, а к оставшемуся количеству относятся наречия, предлоги и местоимения.

Ребенок чаще начинает апеллировать обобщающими словами, такими как игрушки, квартира, еда, напитки, семья, животные, одежда итд. Постепенно исчезают слова типа «му-му», «бип-бип» и т.д. В свою очередь они заменяются на уже «взрослые» версии.

Малыш начинается сам придумывать слова. Они уже понимает, что такое рифма (чаще это понимание приходит из стишков и потешек) и изобретают собственные. Например, «кошка-пошка» и т.д.

Грамматика

В случае если ваш сын или дочь уже пришли к тому, что способны составлять и говорить предложениями, то в основном они простые повествовательные или восклицательные. Обычно слова согласованы в предложениях по числу и роду. Однако могут встречаться ошибки в падежных окончаниях.

Выдавать сложные предложения для малыша двух лет еще тяжелая задача. Но мама с папой в коммуникации с ребенком должны их использовать. Ведь малыш все еще повторяет за вами. Например, «Сначала мы покушаем, а потом пойдем гулять».

Что касается вопросительных предложений, то малыши пытаются передать вопрос интонацией, а не вопросительными словами. Для них это легче. Хотя они уже понимают их. Чтобы тренировать вопросы, можно предлагать малышу следующие упражнения: «Спроси у папы, где кошка? Спроси у дедушки, когда будем играть?» и т.д.

Артикуляция и звукопроизношение

К двум годам мышцы ротовой полости уже значительно окрепли и работают более слаженно. Однако некоторые звуки и слоги им еще даются тяжело. И это нормально. Не стоит в два года бежать к логопеду. Какие звуки для артикуляции могут быть сложны?

• шипящие (в основном дети их заменяют на свистящие: мыши-мыси);
• твердые (в речи ребенка заменяются мягкими: дай-дяй);
• при нескольких согласных подряд одна из них может не произноситься, если это такие как ш, ж, щ, ц, ч, л, р (трон-рон).

Если слова состоят из нескольких слогов (3-4), то ребенку свойственно их делать короче, перемешивать, или же пропускать какие-то звуки. Хотя в словах, состоящих не больше чем из 2 слогов, у него с этими звуками проблем обычно не возникает.

Звукопроизношение у всех детей разное. Кто-то уже владеет сложным для артикуляции звуком «р», а чья-то речь еле понятна только родителям. Все  дети развиваются по-разному.

Что является нормой?

Если ребенок растет в активной коммуникативной среде, то к возрасту двух лет он уже хорошо ориентируется в общении с окружающими. Он знает названия предметов, действий и некоторых их характеристик. Малыш с удовольствием слушает сказки и стишки и может воспроизвести отдельные слова и фразы из них.

При регулярной практике дети уже могут заканчивать стишки и потешки, которые он часто слышит. Также он способен отгадывать несложные загадки. Например, «Шею вытянув свою, выше всех я достаю. Кто это»?

Конечно, словарный запас ребенка и его речевое развитие зависит от того, в каких условиях он живет. Например, речь малыша, живущего в Москве наверняка будет отличаться от ребенка из деревни под Воронежем. Просто у них совершенно разная окружающая среда и опыт.

Дети в этом возрасте понимают конкретные понятия: игрушки, еда, одежда и т.д. Что касается абстрактных слов (любовь, дружба, слава), то они еще вне понимания малыша.

В начале фразы детей совершенно просты. Они могут состоять лишь из существительного и глагола. Однако, к концу второго ода жизни малыша, его предложения могут пополняться какими-то обстоятельствами. Например, кошка мяукает громко, папа придет вечером.

Дети стараются не только звукоподражать взрослым, но и теперь повторять их интонацию. Однако они не всегда могут контролировать громкость: крик или шепот.

Как способствовать развитию речи?

1. Используйте любую возможность поговорить с вашим чадом или рассказать ему что-то. В каждодневных прогулках описывайте ему все, что он видит вокруг, добавляя интересную информацию. Задавайте вопросы. Он тоже должен быть вовлечен в разговор.
2. При какой-либо совместной деятельности комментируйте то, что вы делаете и при этом показывайте это наглядно.
3. Используйте специальные развивающие карточки с картинками и словами. Сейчас есть множество действительно интересных и развивающих приложений для телефонов и планшетов.
4. Старайтесь все это преподносить в игровой форме, чтобы привлечь интерес малыша.
5. Пробуйте различные виды игровой активности. Вы знаете своего ребенка лучше всех: что ему интересно и нравится. Используйте свою фантазию для придумывания различной деятельности, направленной на речевое развитие.
6. Обязательно читайте малышу сказки, стишки и потешки. Показывайте все картинки в книжках. А затем поспрашивайте его то, о чем вы только что прочитали. Например, «Покажи, где корова. А как она говорит?» и т.д.
7. Развивайте артикуляцию вашего дитяти. Давайте ему твердую пищу. Пусть сам старается кушать ложкой. Учите его дуть и сплевывать.
8. Важно помнить, что все упражнения и советы, которыми вы пользуетесь, чтобы помочь вашему ребенку преуспеть в речевом развитии, должны быть постоянными и каждодневными. Заведите себе просто такую полезную привычку.
9. Не сравнивайте своего ребенка с другими. Дети  индивидуальны. Также и достижения детей различаются. Кто-то преуспевает в одном, а кто-то в другом.

Признаки задержки речевого развития

К сожалению, от этого никто не застрахован. Но в этом нет ничего страшного. Нужно всего лишь внимательно следить за своим чадом и вовремя обратиться к врачу в случае задержи речевого развития. Итак, какие же признаки указывают на то, что речь ребенка в 2 года отстает?

1. Активный словарь также беден как и пассивный...
2. Как результат первого пункта ребенку сложно выразить свою мысль и понять вопросы взрослых.
3. Составить максимально простую фразу является непосильной задачей для малыша.
4. Ребенок переставляет и путает звуки и слоги.
5. Не развита артикуляция. При произношении напрягается лицо или заметны небольшие дерганья.
6. Есть проблемы с моторикой.