ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «Одежда».

Словарная работа

Номинативный словарь: одежда, комбинезон, шуба, кафтан, куртка, пальто, полупальто, плащ, платье, брю­ки, рубашка, кофта, свитер, шорты, майка, трусы, сарафан, колгот­ки, пижама; лиф, пояс, подол, застёжка рукав, молния, манжета, воротник, капюшон, карман, пуговица, петелька; ателье. Ситец, лен, шелк, кожа, мех, шерсть, хлопок.

Предикативный словарь: надевать, снимать, носить, стирать, гладить, чистить, одевать, пачкать, стирать, мять, гладить, вешать (в шкаф),доставать (из шкафа).

Атрибутивный словарь: удобный, новый, на­рядный, теплый, шерстяной, ситцевый, меховой, шелковый, кожаный, хлопковый; одетый, новый, старый, мятый, выглаженный, чистый, грязный.

Игры и упражнения, проводимые на протяжении всей недели, представлены в картотеке учителя – логопеда для детей старшей группы (5-6 лет)  компенсирующей направленности с ТНР.

Иллюстративный материал

Предметные картинки по теме. Сюжетные картинки: «В ателье», «В магазине одежды». Журнал «Мир профессий».

Художественная литература.

К. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». З. Александрова «Сарафанчик». С. Маршак «Вот какой рассеянный». Бр. Гримм «Храбрый портняжка». Н. Носов «Живая шляпа», «Заплатка».

Понедельник:

Рассматривание плаката (карточек) с изображением предметов одежды (актуализировать и расширить представления о предметах одежды. Назвать и запомнить обобщающее слово).

 Упражнение « Чего не стало»

В поле зрения детей  педагог оставляет 5 -6 карточек. Предлагает запомнить их и закрыть глаза. Затем,  убирает одну карточку. Открыв глаза, ребята должны сказать чего не стало. Ответ начинать со слов « Не стало…..»

Игра «Назови ласково» (образование прилагательных  уменьшительно-ласкательной формы):

Свитер - свитерок, пальто-пальтишко, рукав-рукавчик, воротник-воротничок, карман-кармашек, брюки-брючки, пижама – пижамка - пижамочка, платье-платьице, манжета-манжетка.

Упражнение  «Назови 1-й  звук в слове»

При предъявлении слов, педагог протягивает продолжительность звучания первого звука (ААААстра). Ответ ребенка должен быть полным: « В слове Аня, первый звук А».

• - астра, Аня , Алла, Азбука.
• - обруч, Оля, ослик, очки.
• - утка, улитка, Уля, удочка.

Упражнение «Веселый счет» (согласование существительных с числительными)

Одно  платье, два платья, три платья, четыре платья, пять платьев; одна рубашка-две рубашки……пять рубашек, и далее по аналогии ( майка, блузка, кофта, штаны, юбка)

Объяснить детям про то, что некоторые слова не изменяют своего окончания, например: одно пальтО, два пальтО ... пять пальтО.

Игра «Скажи наоборот» (совершенствование стилистического строя речи –подбор антонимов)

Чистый, старый, широкий, легкий, мокрый, горячий, белый.

Вторник:

Упражнение « Части одежды»  

Рассматривание с детьми картинки с изображением платья (целесообразно, иметь целостное предметное изображение предмета одежды и изображение, состоящее из частей изделия). Показ и проговаривание частей рассматриваемого предмета одежды. Проговаривание: речевой образец, сопряженное проговаривание, самостоятельное.

Педагог акцентирует внимание детей на целостном изображении платья.

Педагог. Платье - это женская одежда. Оно сшито из ткани. Рассмотрим, из каких деталей оно сшито.

Далее, педагог, указывая на целостное изображение, показывает на нем детали  изделия, и знакомит детей с их названием (дети повторяют). Напротив целостного изображения выкладывает те же части.

Педагог. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застёжка.

В течение недели можно рассматривать платья у девочек и акцентировать внимание на детали их платьев, при этом дополнять информацию о том, что на платьях могут быть пришиты и пуговицы, петельки и т.д.

Упражнение «Чего нет?»

Педагог убирает целостное изображение платья и оставляет рассмотренные детали изделия. Предлагает ребятам проговорить их названия еще раз и поиграть в игру «Чего нет». Напоминает о том, что ответ надо начинать со слов «Нет….»

Слова: воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застёжка.

 Игра « Скажи правильно» (употребление существительных множественного числа в родительном падеже). Например: куртка – много курток.

Шуба- …         Платье-…           Свитер-…          Рубашка-…         Пальто-…

Игра «Посчитай» (согласование имен существительных с числительными).

Одно платье, два платья, три платья, четыре платья, пять платьев и т.д.

Поиграйте в игру «Скажи наоборот»

Используются картинки.

Плащ длинный, а куртка – …(короткая).

Джинсы грязные, а комбинезон…(чистый).

Футболка светлая, а рубашка…(темная).

Шуба черная – а пальто …(белое)

Среда:

Упражнение « Части одежды»  

Рассматривание с детьми картинки с изображением платья (целесообразно, иметь целостное предметное изображение предмета одежды и изображение, состоящее из частей изделия). Показ и проговаривание частей рассматриваемого предмета одежды. Проговаривание: речевой образец, сопряженное проговаривание, самостоятельное.

Педагог акцентирует внимание детей на целостном изображении рубашки.

Педагог. Рубашка - это мужская одежда. Она сшита из ткани.

Далее, педагог, указывая на целостное изображение изделия, показывает на нем детали, называет их (дети повторяют). Напротив целостного изображения выкладывает те же части.

Педагог. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карман, пуговицы и петельки.

Игра «Из чего — какой?» (образование относительных прилагательных):

Платье из ситца — ситцевое платье, футболка из льна — льняная футболка,  плащ из шелка — шелковый, из шерсти — ..., из меха — ..., из пуха — ..., из кожи — ... .

(По возможности следует познакомить ребенка с различными тканями и материалами. У логопеда в наличии дидактическая игра с возможностью ознакомления с материалами)

Дидактическая игра «Узнай по описанию» 

Педагог описывает один из предметов одежды кого-нибудь из детей, а ребенок называет, что это и кому принадлежит.

Упражнение « Он, она, они, оно»

Шуба- шубы.  Свитер-свитера.  Пальто-пальто. Футболка – футболки. …И т.д. по аналогии

Рассматривание картины «В универмаге»

Рассказ по картине по коллективно составленному плану.

(Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий для детей старшей группы компенсирующей направленности  с ТНР стр.99-101).

Четверг:

Речевая разминка (хоровое проговаривание чистоговорок)

то – то – то – надевай пальто

ку – ку – ку – Тоня носит юбку

ки – ки – ки – теплые перчатки

ащ – ащ – ащ – у меня красивый плащ

ак – ак – ак – фиолетовый пиджак

ны – ны – ны – платье у Ирины

ок – ок – ок – потеряли мы носок

ба – ба – ба – меховая шуба

та – та – та – шелковая кофта

Игра «Шьём одежду» (образование относительных прилагательных)

Воротник из меха – меховой.  Плащ из кожи - ….. Платье их хлопка  - ….Пальто из драпа - …..Свитер из шерсти.-…   Брюки из кожи.-…     Сарафан из  льна - ……..

Игра «Посчитай» (согласование имен существительных с числительными).

Одно платье, два платья, три платья, четыре платья, пять платьев и т.д.

Составление рассказа о каком-либо предмете одежды по плану.

• Что это (Платье)
• Кто надевает? (одежда какая : мужская, женская, детская)
• Из чего сшито?
• Из каких частей состоит?
• Какое?

Пример:
«Это – платье. Платье - это женская одежда. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застёжка. Оно красное с белыми цветочками».
«Это – рубашка. Рубашка - это мужская одежда. Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карман, пуговицы и петельки. Она зеленая и полосатая».
Игра «Скажи наоборот»   

Педагог. Я назову слова, а вы скажете наоборот.
    Чистая -…грязная                          Мять - ..гладить
    Новый – …старый                         Надевать -…снимать
    Надевать – снимать                        Одевать – раздевать

Продавать – покупать                                Завязать - развязать.

Застёгивать – расстёгивать                    

Пятница:

Игра «Швейная мастерская».

На доске выставлена модель платья. На столе разложены детали платья (карман, пояс, воротник, пуговицы, рукава)

Дети «шьют» платье, прикладывая детали к модели и объясняя свои действия.

У платья нет кармана, я пришью карман.

Дидактическая игра   «Подбери признак».

Кофта (какая?) — красная, теплая, вязанная, шерстяная, нарядная ... .

Шорты (какие?) — коричневы, новые, красивые ... .

Шарф (какой?) — ....

Пальто (какое?) — …..И, т.д. по аналогии

Упражнение «Из чего — какой?»

Педагог. Швея сшила разную одежду. Назови, что и из каких материалов сшила швея. Закончи предложения. Например: «Брюки сшили из шерсти. Они шерстяные»

Пиджак сшили из шерсти. Он ....

Куртку сшили из кожи. Она ....

Платье сшили из шелка. Оно ....

Плащ сшили из кожи. Он ....

Футболку сшили из трикотажа. Она ....

Шубу сшили из меха. Она....

Пальто для зимы — зимнее.

Сарафан для лета — ....

Куртка для осени — ....

Плащ для весны — ....

Халат для дома — ....

Майка для детей — ....

Блуза для женщин — ....

Брюки для мужчин — ....

Составление рассказа о каком-либо предмете одежды по плану.

• Что это (Платье)
• Кто надевает? (одежда какая : мужская, женская, детская)
• Из чего сшито?
• Из каких частей состоит?
• Какое?

Пример:
«Это – платье. Платье - это женская одежда. Оно сшито из ткани. У платья есть воротник, рукава, лиф, пояс, подол, застёжка. Оно красное с белыми цветочками».
«Это – рубашка. Рубашка - это мужская одежда. Она сшита из ткани. У рубашки есть воротник, рукава, манжеты, карман, пуговицы и петельки. Она зеленая и полосатая».

Игра «Назови ласково».

 - Молодцы. А сейчас мы поиграем в игру, которая называется «Назови ласково», мы с вами будем называть ласково одежду и головные уборы.

Пальто – пальтишко             Свитер – свитерок                 Плащ – плащик

Брюки – брючки                   Рубашка – рубашечка             Платье – платьице   

Штаны – штанишки            Шапка – шапочка                   Панама – панамочка       

Кепка – кепочка     

Упражнения для развития артикуляционной и мимической моторики (выполняются ежедневно)

Развитие мимических мышц. 

Передать эмоции: радость, удивление, восхищение и печаль.

Педагог. Покажите как вы радуетесь покупке новой одежды, удивляетесь необычному наряду, восхищаетесь новым костюмом мамы; печалитесь, нечаянно порвав одежду.

Артикуляционные упражнения.

Иголочка. Вытянуть «острый» язык изо рта и удерживать его в таком положении (под счет до «пяти-шести»).

Воротник с широкими и острыми краями. Чередовать положения «широкого» и «узкого» языка. Положить «широкий» язык на нижнюю губу («круглый воротничок»). Вытянуть «острый» язык — «воротничок с острыми краями».

Белье на ветру. Широко открыть рот и прижать кончик языка к верхним зубам, удерживать его в таком положении (под счет до «шести»).

Шитье на разных швейных машинках. Упражнение «Качели» острым яычком

Строчка. Кончик языка «иголочкой» ритмично касается уголков рта.