ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА «ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ»

Словарная работа

Номинативный словарь: осень, дождь, листья, дорога, лужи, грязь, слякоть, урожай, люди, птицы, трава, цветы, солнце, ветер, листопад. Парк, лес, сад, дерево, корень, ствол, ветка, листочек, иголка, кора, крона, куст, пень, сук, шишка, почки. Дуб, ель, рябина, сосна, клен, береза, липа, шиповник, малина.

Атрибутивный  словарь: дождливый, моросящий, затяжной, ясный, холодный, золотой, красный, желтый, зеленый, хмурый, серый, коричневый, сухой, оранжевый, перелетные, жухлый. Маленький, большой, высокий, низкий, тонкий, толстый, колючий, легкий, шершавый, гладкий, резной. Дубовый, еловый, рябиновый, сосновый, кленовый, березовый, липовый, белый, черный, темный.

Предикативный словарь: наступать, поливать, падать, моросить, греть, дуть, убирать, опадать, улетать, краснеть, желтеть. Расти, делать, давать, приносить, набухать.

Игры и упражнения, проводимые на протяжении всей недели, представлены в картотеке учителя– логопеда для детей старшей группы (5-6 лет)  компенсирующей направленности с ТНР.

Иллюстративный материал

Альбом «Круглый год». И. Остроухое «Золотая осень». И.Левитан «Золотая осень». Предметные картинки по теме. Мнемотаблица «Осень. Признаки осени». Плакат и картинки с изображением деревьев. Плакат  с изображением хвойного и лиственного дерева, с изображением определенных отличий между ними. Плакат с изображением листьев и деревьев для  формирования умения соотносить принадлежность однородных.

Художественная литература.

Ю. Подлянский «Тишина». Н. Сладков «Осень на пороге». В. Зотов «Дуб», «Клен» (из книги «Лесная мозаика»). А. Кузнецова «Времена года». Отрывок из стихотворения Е. Трутневой «Улетает лето» Л.Н. Толстой «Дуб и орешник» Соколов – Микитов «Осень».

Понедельник:

Продолжить знакомство с наступившим временем года ( с опорой на  наглядность)

Закрепить представления об изменениях, которые происходят в природе осенью. Формировать общие речевые навыки (получить рекомендацию логопеда)

• стало холодно, дуют сильные ветры, идут холодные моро­сящие дожди;
• листья на деревьях краснеют, желтеют и опадают, начался листопад;
• исчезли насекомые;
• собираются в стаи и улетают на юг птицы;
• дни стали короче — а ночи длиннее;
• с полей и из садов убирают урожай овощей и фруктов;
• люди стали теплее одеваться;
• дети пошли в школу.

Игра «Один – много» (совершенствовать умение  употреблять существительные единственного и множественного числа)

Туча – тучи. Лист - …,  лужа - … ,   дерево- …, облако-…, капля-….  И.т.д по теме

Игра «Назови ласково» (словообразование с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов)

Солнце – солнышко,  туча – тучка,  облако - ...,  лист - ..,  ветка - …, дерево - …         и т.д по теме .

Назови как можно больше слов-признаков - согласование существительных с прилагательными в ед.ч и мн.ч.

Листья осенью (какие?) – желтые, красные, багряные, золотые, разноцветные.

Дождь осенью (какой?)  - холодный, моросящий, затяжной.

Погода осенью (какая?) – пасмурная, дождливая, хмурая, холодная, изменчивая.

Дни осенью (какие?) – короткие, хмурые, облачные, пасмурные.

Беседа о деревьях и кустарниках (в приложении)

Вторник:

Рассматривание иллюстраций с изображением осени и осеннего леса, сада,парка  (дети собирают разноцветные листья в осеннем лесу; люди собирают яблоки в осеннем саду; клин перелетных птиц в небе; мальчики  собирают в осеннем лесу лисички) и проведение беседы об осени по рассматриваемым иллюстрациям (уточнение и активизация словаря по теме «Осень».  Совершенствование грамматического строя речи (составление простых предложений с опорой на картинки и их распространение)

Игра «Отгадай, про что я говорю» (формирование умения находить объект, ориентируясь на его основные признаки – описание).

Используется наглядный материал : картинки с изображением листьев, неба,осени, дождя.

Красные, желтые, сухие – … .

Серое, хмурое, пасмурное – … .

Сильный, холодный и.т.д. - … .

Золотая, ранняя, холодная, красивая - … .

Речевое упражнение «Знатоки»

Скажите деревья какие? ( Деревья высокие).

Воспитатель: Не только высокие, но и раскидистые, у деревьев есть ствол.

Кустарник какой? (Кустарник низкий)

Воспитатель: Да, правильно, низкий и у кустарника нет ствола, у него ветви растут от корня.

- Сколько стволов у кустарника(стволов у кустарника много)

- Сколько стволов у дерева? (у дерева один ствол)

- Что общего у дерева и кустарника? (У кустарника и у дерева есть ветки, листья)

-Какие бывают деревья ( деревья бывают лиственные и хвойные)- оказывается помощь при затруднениях, опора на плакат, рассматриваемый  с детьми раннее.

Игровое упражнение с мячом « Назови деревья. Назови кустарники»

Педагог объявляет детям  о том, что сейчас они будут называть деревья или кустарники. Кидает мяч и проговаривает: « Назови дерево ( кустарник)»

Игра с мячом «Назови ласково».

Логопед называет дерево во множественном числе, а ребенок - во множественном числе в

уменьшительно-ласкательной форме. (Березы - березки. И т.д.)

Игра с мячом «Один — несколько».

Логопед называет часть дерева в единственном числе, бросает мяч ребенку. Ребенок называет

часть дерева во множественном числе и бросает мяч логопеду.

Игра «Собери дерево».

У детей конверты с разрезными картинками из 3 частей: корни, ствол, крона. Надо сложить их так, чтобы получилось дерево. Каждый ребенок показывает и называет дерево и его части.

Среда:

Назови как можно больше слов-действий.

Листья осенью (что делают?) желтеют, опадают, вянут, увядают.

Дождь осенью (что делает?) – моросит, идет, льет.

Урожай осенью -  убирают, запасают, сохраняют, заготавливают.

Птицы осенью – улетают, прощаются.

Деревья осенью – роняют листья, оголяются.

Звери осенью – готовятся к зиме, меняют шубки, запасаются, прячутся.

Упражнение «Покажи и назови».

Предложить детям рассмотреть картинки с изображением деревьев и кустарников показать и назвать каждое. При затруднениях помочь детям.

Упражнение «С какого дерева лист».

Предварительно необходимо детей ознакомить с листьями 4-5 деревьев. Возможно, поиграть в настольные игры, сложить пазлы. В приложении представлен некоторый материал, который вы можете самостоятельно использовать.

Лист с березы-березовый

Лист с клена-кленовый.

Лист с дуба-дубовый и т.д

Рассматривание строения дерева (приложение)

Игра «У гнома».

Гном — маленький сказочный человечек. Около его домика растет не дерево, а деревце. А

еще растет не елка, а... (елочка), не куст, а ... (кустик). Возле кустика от старого деревца

остался не пень, а ... (пенечек).

Гном все около своего домика называет ласково, и вы назовите ласково:

Корень — ..., ствол — ..., ветка — ..., лист — ..., иголка — ..., сук — ..., шишка —...

Продуктивная деятельность: «Найди пару» (развитие пальцевого праксиса, зрительно-моторной координации)- провести дорожку сверху вниз от листка к его контуру и раскрасить по образцу.

Четверг:

Упражнение «Сосчитай-ка».

Предложить детям сосчитать пни, деревья, ветки, листья, ели и т.п., выставляя картинки от одной до пяти. (Один пень, два пня, три пня, четыре пня, пять пней. Сколько всего? - Всего пять пней.)

Пересчет сначала хором, потом индивидуально.

Назови как можно больше слов-признаков - согласование существительных с прилагательными в ед.ч и мн.ч.-повторение

Листья осенью (какие?) – желтые, красные, багряные, золотые, разноцветные.

Дождь осенью (какой?)  - холодный, моросящий, затяжной.

Погода осенью (какая?) – пасмурная, дождливая, хмурая, холодная, изменчивая.

Дни осенью (какие?) – короткие, хмурые, облачные, пасмурные.

Беседа-игра  «Хвойные и лиственные деревья»

Игра «Один – много» (совершенствовать умение  употреблять существительные единственного и множественного числа). Используются словарные слова по теме

Игра «Назови ласково» (словообразование с помощью уменьшительно- ласкательных суффиксов). Используются словарные слова по теме

Пятница:

Назови как можно больше слов-действий.

Листья осенью (что делают?) желтеют, опадают, вянут, увядают.

Дождь осенью (что делает?) – моросит, идет, льет.

Урожай осенью -  убирают, запасают, сохраняют, заготавливают.

Птицы осенью – улетают, прощаются.

Деревья осенью – роняют листья, оголяются.

Звери осенью – готовятся к зиме, меняют шубки, запасаются, прячутся.

Упражнение «Покажи и назови».

Предложить детям рассмотреть картинки с изображением деревьев и кустарников показать и назвать каждое. При затруднениях помочь детям.

Упражнение «Четвертый – лишний?» (Развитие зрительного внимания и восприятия, мышления, связной речи)- данное упражнение проводится после вводных бесед о признаках осени, для обобщения представлений о данном времени года.

      Ход игры:  Педагог помещает на наборное полотно по четыре предметных или сюжетных картинок для каждого этапа игры. Пример : 1) - зонт, резиновые сапоги, спасательный круг, плащ – дождевик; 2) птицы улетают на юг, расцвели подснежники, пожелтели листья на деревьях, идет уборка урожая.

Инструкция для детей: «Сейчас мы поиграем в игру «Четвертый –лишний». Посмотрите на картинки и подумайте, какой предмет (признак)  из них не имеет отношения к осени и почему?». Рекомендуется на дополнительной группе картинок с приметами осени показать детям образец ответов.

Упражнение «Прохлопай слова» ( упражнять в передаче ритмического рисунка слов, в делении слов на слоги): шишки, желуди, кусты, рябина, дуб, дожди, ветер, туча, лужи.

Составь рассказ о дереве или кустарнике (развивать связную речь, зрительное восприятие, наглядно образное мышление и элементы логического)

Используется мнемотаблица и картинки с изображением описываемого объекта.

Упражнение «Отгадай»

Педагоги самостоятельно подбирают загадки о деревьях и проводят упражнение.

Элементы основного комплекса артикуляционных упражнений

(выполнять в первую и вторую половину дня)

После каждого упражнения напоминайте ребенку  о том, что надо проглатывать слюну.

        1. УЛЫБКА 

Выполнение. Улыбнуться: губы сомкнуты и растянуты в максимальной улыбке. Удерживать данное положение под счёт до 5. Выполнять 6 – 8 раз.
Методические указания. 

1. Прикус должен быть естественным.

2. Нижняя челюсть не должна выдвигаться вперёд.

2. ТРУБОЧКА (ХОБОТОК)

Выполнение. Зубы сомкнуты. Губы с напряжением вытянуть вперёд трубочкой. Удерживать данное положение под счёт до 5. Выполнять 6 – 8 раз. 

Методические указания: следить, чтобы ребёнок удерживал губы в заданном положении, не расслабляя их раньше времени.

3. ТРУБОЧКА (ХОБОТОК) - УЛЫБКА

Выполнение. Чередуем предыдущие упражнения под счёт до 10. Выполнять 4 раза. 

4. ЧАСИКИ

Выполнение. Рот в широкой улыбке, высунуть язык. На счёт «раз – два» переводить язык из одного угла рта в другой.

Методические указания. 

1. Нижняя челюсть должна оставаться неподвижной.
2. Темп выполнения не должен быть быстрым.
3. кончик языка касается уголков губ, губы языком не облизывать.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА (3-4 раза каждое упражнение)

Упр. «Листопад». Для игры необходимо взять несколько осенних листочков.

Инструкция для ребенка: «Давай устроим листопад. Положи на ладошку один листок  (или несколько). Расположи ладошку с листочком напротив рта. Сделай спокойный вдох через нос и подуй на листочек, сделав губы хоботком (трубочкой).

Повторить ОРГАНЫ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

Предложите ребенку взять одну ватную палочку и разместиться напротив зеркала.

Инструкции для ребенка:

Рассмотри перед зеркалом свои губы, зубы, язык. Покажи : где рот (верхняя губа, нижняя губа, язык, верхние зубы, нижние зубы, альвеолы -бугорочки за верхними зубами)?

Приложение

БЕСЕДА О ДЕРЕВЬЯХ И КУСТАРНИКАХ.

Воспитатель обращает внимание детей на иллюстрации (просмотр с детьми картинок с изображением деревьев, четко проговаривая их названия).

Воспитатель. Мы встречаем деревья повсюду. Одни деревья сбрасывают листья осенью, а покрываются новыми весной. Это лиственные деревья. У других, вечнозеленых, листья растут круглый год. К ним относятся хвойные деревья. У хвойных деревьев узкие листья, называемые иголками, которым не страшны холода. Деревья очищают и увлажняют воздух, создают прохладу, некоторые - дают вкусные съедобные плоды. Спиленное дерево ( наглядно показать) - это строительный материал: из высушенных стволов делают доски, фанеру, мебель, игрушки, бумагу. Деревья растут медленно, поэтому их нужно беречь. Надо охранять деревья, заботиться о них, иногда ласково с ними разговаривать, а весной вместе с родителями сажать молодые деревца.

Физминутка по теме

Также в лесу растут и кустарники (рассматривание и проговаривание названий). Они отличаются от деревьев: у дерева один ствол (показ), из ствола отрастают веточки, а у кустарника несколько стволов ( показ); кустарник меньше дерева. ( Здесь целесообразно иметь плакат с изображением одного дерева и кустарника)

 Повторить еще раз названия деревьев, можно поиграть в игру «Кого нет?» ( можно на плакате просто прикрывать одно из изображений кустарника или дерева)

2. РАССМОТРЕТЬ ИЗОБРАЖЕНИЯ ДЕРЕВЬЕВ. Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, листья (хвоя), крона, плоды.)

Пазлы «С какого дерева лист и плод»

Можно несколько увеличить, распечатать и заламинировать. Вырезать. Оставить только те, которые изучаем.