ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА: «ОВОЩИ»

Словарная работа

Номинативный словарь: огород, овощи, картофель, морковь, свекла, репа, редис, редька, лук, чеснок, бакла­жан, перец, кабачок, помидор, огурец, укроп, петрушка.

Предикативный словарь: растить, убирать, копать, дергать, срезать, укладывать, хранить, готовить, варить, нарезать, жарить, солить, мариновать, тушить, нарезать.

Атрибутивный словарь: вкусный, полезный, сочный, душистый, мягкий, крепкий, гладкий, шершавый, хрустящий,  красный, желтый, зеленый, оранжевый, коричневый; овощной, огуречный, томатный, капустный, свекольный, морковный, чесночный, луковый, тыквенный, кабачковый, баклажановый.

Игры и упражнения, проводимые на протяжении всей недели, представлены в картотеке учителя– логопеда для детей старшей группы (5-6 лет)  компенсирующей направленности с ТНР.

Иллюстративный материал

Предметные картинки по теме, альбом «Живая природа. В мире растений». Ван Гог «Картофель». А. Куприн «Натюрморт с кабачками и корзиной».

Художественная литература.

Русская народная сказка «Вершки и корешки». А.Прокофьев «Огород». А. Прокофьев «Капуста». Я.Бжехва «Помидор». Н.Носов «Хитрый огуречик». Б. Заходер «Детки в клетке». Е.Стюарт «Огород». К.Тангрыкулиев «Капуста». Э.Островская «Картошка». Ю.Тувим «Хозяйка однажды с базара пришла». В.Волина «Наша грядка». Дж. Родари «Чиполлино»

Понедельник:

Рассматривание предметных картинок(плаката) или муляжей овощей (уточнение и обобщение представлений об овощах, развитие обобщающей категории мыслительных процессов).

На полотне (магнитная  доска, коврограф) размещены картинки(плакат) с изображением овощей. Педагог уточняет у детей  представления о данной категории объектов. Обобщает предположения детей.

Игра «Чего не стало» - (развитие зрительного восприятия и внимания. Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в форме родительного падежа ед.ч и мн.ч).

Для игры педагог используются муляжи овощей или предметные картинки с  их изображением.

Педагог выставляет четыре картинки и спрашивает у детей, что на них изображено. Затем дает установку на запоминание их названий. Дает инструкцию: «Сейчас вы закроете глаза, а я уберу одну картинку. Открыв глаза, вы должны будете сказать, чего не стало. Начинайте со слов : «Не стало…».

Игра повторяется 3 раза.

Игра «Что бывает осенью?»

Педагог выстраивает детей в ряд перед собой показывает листочек.

Педагог. Какой лист у меня в руках? (кленовый) Сейчас вы будете передавать его друг другу и называть по одной осенней примете. Осенью опадают листья (логопед отдает листок первому ребенку) и т.д.

Игра «Назови ласково» ( игра с мячом) - образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Помидор – помидорчик, огурец –…., капуста -…., баклажан –…, свекла- …., перец - …, лук-…, морковь –…..    и  т.д. по аналогии.

Игра «Один – много» (образование мн. числа существительных):

Помидор – помидоры,    баклажан - …,    перец - …,    огурец - …,   кабачок - …  

Вторник:

Игра «Посчитай» (согласование существительных с числительными)

Два помидора –пять помидоров, два огурца-….. и т.д.

Игра «Маленькие повара». Совершенствование грамматического строя речи- образование относительных прилагательных,  согласование существительных в роде, числе, падеже.

Педагог организовывает детей в кругу, берет мяч и предлагает поиграть.

Педагог. Ребята, поварам на кухню привезли богатый урожай овощей. Повара приготовили из них разные блюда. А какие вы должны будете отгадать. Я буду бросать вам мяч и говорить из чего приготовлено блюдо, а вы должны ответить какое это блюдо и возвратить мне мяч обратно. Например: педагог дает образец ответа на основе первого словосочетания.

Блюда из овощей (какие блюда)-овощные блюда.

Пюре из картофеля , какое пюре?…. (картофельное пюре).

Котлеты из капусты, какие котлеты?…..(капустные котлеты).

Сок из моркови (свеклы), какой сок?….. (морковный сок, свекольный сок).

Салат из моркови (свеклы, огурца), какой салат?,,,,,,,, (морковный (свекольный, огуречный)салат…)

 Икра из кабачков-кабачковая икра.

Пюре (сок) из томатов-томатное пюре, томатный сок.

Каша из тыквы-тыквенная каша.

И т.д…………….

Упражнение: «Узнай по описанию». развивать слуховое внимание, обобщать признаки предмета.

Оборудование: сюжетная картинка с изображением огорода.

Педагог предлагает угадать овощ по описанию

-  треугольная, оранжевая, твёрдая, вкусная, витаминная - это…морковь;

- круглая, бордовая, твёрдая, полезная, сладкая – это … свекла;

- овальный, хрустящий, шершавый, вкусный, твёрдый – это..огурец. и т.д

Игра «Назови цвет, форму» - (образование качественных  прилагательных)

Помидор (какой?) – красный, круглый – при подаче речевого образца ответа, педагог выделяет голосом окончания прилагательных согласно склонению по родам, требуя этого и от детей.

Морковь (какая?) – сочная, вкусная, оранжевая, полезная, витаминная.  Огурец (какой?) - … . Помидор (какой?) - … . Картофель (какой?) - … .

При выполнении данного задания можно раздать детям шарики Суджоку, которые ребенок будет прокручивать между ладонями при ответе.

Игра «Сравним овощи по цвету» - педагог показывает две полоски (красного и зелено цвета) и овощи (помидор – огурец)

Помидор, какой по цвету? (ребенок, отвечая на вопрос, показывает полоску красного цвета)

Затем воспитатель предлагает ребенку объединить два ответа в одно предложение (составление сложносочиненных предложений с союзом а)

Например: Помидор красный, а огурец зеленый.

Далее сравниваются другие два овоща и игра продолжается.

Среда:

Загадки об овощах ( в приложении)

Игра «Про что я говорю?»

Педагог вывешивает на доску три картинки - желтый помидор, желтое солнце, желтая машина.

Педагог. Про что мы скажем желтАЯ? желтЫЙ? желтОЕ?

Аналогичная работа проводится с картинками: синее небо, синий баклажан, синий карандаш; красная кофта, красный помидор, красное платье; зеленая трава, зеленый огурец, зеленое яблоко.

Игра с мячом «Что может быть?».

Педагог: «Я буду кидать мяч, и называть слово-признак, а вы должны подобрать слово-предмет. Внимательно следите за окончаниями слов, которые я говорю.

            Большой - мяч.         Высокий -

            Большая - подушка. Высокое -

            Желтое -                           Красивый -

            Желтый -                          Красивая -

            Кислая -                            Красивое -

            Кислый -                           и др.

Упражнение «Что делать с овощами». Уточнение и активизация словаря глаголов.

Описание игры. Педагог  предлагает детям подумать и ответить на вопрос «Что можно делать с овощами»., как можно приготовить различные овощи. После этого педагог достает из «чудесного мешочка» овощи, дети подбирают нужные глаголы. Педагог дополняет ответы, объединяет их в один ответ. Произносит сам полученные предложения, а , после использует прием хорового поговаривания.

• Капуста (Капусту можно резать, мять, тушить, солить).
• Картофель (Картофель можно чистить, нарезать, жарить, варить).
• Морковь (Морковь можно чистить, тереть, резать, делать сок).
• Огурцы (Огурцы можно мыть, солить, мариновать, укладывать в банки) и т.д.

Рассматривание картины «Повара»  и составление рассказа по ней (развитие диалогической  и монологической форм речи, зрительного восприятия и внимания).

 (Н.В. Нищева «Конспекты подгрупповых логопедических занятий для детей старшей группы компенсирующей направленности  с ТНР стр.40-43 1 период)

Четверг:

Упражнение «Что лишнее?». Развитие речевого слуха, мышления, связной речи.

Педагог предлагает прослушать ряд слов.  Определить какое слово лишнее и почему.

Морковь, огурец, яблоко, кабачок. ( Лишнее яблоко. Яблоко-фрукт, а все остальное овощи)

Салат, огурец, помидор, кабачок. (Лишний –помидор. Помидор красный, а все остальное зеленое.)

Кабачок, огурец, репа, баклажан. (Лишняя- репа.Репа круглая, а все остальное овальное).\

Упражнение «Исправь ошибку» (усвоение относительных прилагательных; исправленные предложения ребёнок должен проговорить целиком):
Картофельное пюре приготовим из моркови.
Свекольный салат приготовим из чеснока.
Морковный сок приготовим из лука.
Капустный пирог приготовим из кабачка.
Огуречный салат приготовим из помидоров.
Гороховый суп приготовим из редиски.
Тыквенное повидло приготовим из укропа.

Игра «Один – много» (образование мн. числа существительных):

Помидор – помидоры,    баклажан - …,    перец - …,    огурец - …,   кабачок - …  

Игра «Загадай -ка». Развитие связной речи.

В мешочек уложены муляжи разных овощей. Педагог вызывает ребенка, который, опустив руку в мешок, находит один из овощей, ощупывает его и составляет о нем рассказ по предложенному ранее воспитателем образцу (раннее дети тактильно ознакомились с муляжами овощей):

• Что это?
• Где растет?
• Какого цвета? Какой формы? Какой на ощупь?
• Какой на вкус?
• Какие блюда можно приготовить?

Пример ответа дает педагог: «Это овощ. Он растет в огороде на грядке. Он зеленый, овальный, пупырчатый, хрустящий, ароматный, очень вкусный. Из него можно приготовить салат».

Пятница:

Упражнение «Подбирай, называй, запоминай» или «Кто больше?» Обогащать и активизировать словарь по теме, посредством прилагательных и глаголов.

Оборудование: муляжи овощей

Дети сидят  по кругу и передают по очереди друг другу овощ и каждый называет по одному признаку или действию. Например: лук (какой?) – крупный, горький, полезный, витаминный, круглый, зелёный, репчатый, консервированный, маринованный, салатный, …Помидор (что делает?) – растёт, созревает, наливается, висит.. С огурцами (что делают?) - ..собирают, моют, режут, солят, маринуют, консервируют..

Игра Что получилось? (образование словосочетаний с относительным прилагательным)

Пюре из картофеля – картофельное пюре. Икра из кабачков –  …… Суп из овощей –…                       Сок из моркови – …… и т.д. по аналогии

Игра «Посчитай» (согласование существительных с числительными)

Два помидора –пять помидоров, два огурца-….. и т.д.

Игра «Один – много» (образование мн. числа существительных в согласовании с прилагательными):

Красный помидор – красные помидоры,    фиолетовый баклажан - …,   острый  перец - …,    овальный огурец - …,  толстый кабачок - …  

Игра «Знатоки». Систематизация представлений об овощах.

Педагог предлагает детям проверить свои знания и поиграть в игру в виде викторины, заранее подготовив вопросы, к примеру:

• Назови какие овощи ты знаешь (Не менее 5).
• Где растут овощи? (Овощи растут в огороде на грядках )
• Что можно приготовить из овощей? ( Из картофеля – картофельное пюре, из свеклы – свекольный салат, из моркови – морковный сок) и т.д……..

За правильный ответ каждый ребенок получает фишку. По итогам выбирается победитель.

Примечание. Для детей с низким уровнем развития речи необходимо разместить наглядный материал для того, чтобы он смог  выбрать ответ. Ответ проговорить взрослым, а затем сопряженно с ребенком.

РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА О КОМПЛЕКСЕ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ И ДЫХАТЕЛЬНЫХ УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ОТРАБАТЫВАНИЯ В ТЕЧЕНИЕ НЕДЕЛИ ПЕДАГОГИ ГРУППЫ ПОЛУЧАТ В ОДЕЛЬНОМ ФАЙЛЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ

Отгадывание загадок.

Прежде чем его мы съели, все наплакаться успели.(лук)

Круглый бок, желтый бок, сидит на грядке колобок.
В рос в землю крепко. Кто же это? (репка)
Как надела сто рубах, заскрипела на зубах.(капуста)

Расту в земле на грядке я, красная, длинная, сладкая.(морковь) 
Как на нашей грядке выросли загадки-
Сочные да крупные вот такие круглые.
Летом зеленеют, к осени краснеют.(помидоры)
Хотя я сахарной зовусь, но от дождей я не размокла.
Крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы?
Я…

Здесь весною было пусто,

Очень крупную... (картошку)

От дождя земля намокла —

Чтобы вытащить... (редиска)

Помогает деду внук —

Сочный, длинный... (огурец)

И зелен, и густ

На грядке вырос куст.

Покопай немножко —

Под кустом... (картошка).

Сидит красная девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Кругла да гладка,

Откусишь — сладка,

Засела крепко

На грядке... (репка).

На жарком солнышке подсох

И рвется из стручков... (горох).