Чтобы родители и педагоги с пониманием относились к детям с СДВГ, а также знали об особенностях их поведения, воспользуйтесь рекомендациями. Расскажите, что такое СДВГ, как диагностировать, какие типы заданий и игр использовать на занятиях с гиперактивными школьниками, обсудите приемы воспитания.

Чаще всего активных и легко возбудимых детей называют гиперактивными. Это далеко не всегда соответствует реальности. Чтобы установить диагноз синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ) специалисту нужно знать конкретные диагностические критерии. В статье – причины, критерии по которым можно определить СДВГ, какие типы заданий и игр рекомендовать педагогам и родителям.

Важно

В число симптомов СДВГ не входит снижение интеллекта у ребенка

Что это такое СДВГ и каковы его причины

Синдром дефицита внимания с гиперактивностью – неврологическое поведенческое расстройство, которое начинается в детском возрасте. СДВГ входит в класс гиперкинетических расстройств. Характеризуется ранним началом, как правило, в первые 5 лет жизни. У детей отсутствует упорство в деятельности, сосредоточенность, склонность не заканчивать начатое дело. Ребенку с СДВГ характерны:

• импульсивность, как следствие, частое травмирование;
• подверженность дисциплинарным взысканиям;
• необдуманность поступков;
• социальная расторможенность;
• нехватка предусмотрительности и сдержанности.

СДВГ снижает качество образовательных результатов ребенка, его достижений, особенно в начальной школе. Это происходит не из-за познавательных трудностей, а из-за неспособности ребенка соблюдать дисциплину и качественно выполнять задания. Дети с СДВГ могут быть неуспешными и на физкультуре, рисовании, труде – из-за неусидчивости и неловкости. Создается ситуация хронической школьной неуспешности, которая дезадаптирует ребенка, снижает школьную мотивацию и формирует убежденность в неизбежном неуспехе на любом уроке. Поэтому важно вовремя диагностировать СДВГ и дать рекомендации родителям и педагогам.

Точные причины СДВГ не установлены. Существует связь СДВГ и легкой дисфункции ЦНС, минимальной мозговой дисфункции, функциональной незрелости мозга, осложнений в течении беременности и родов, резус-конфликта ребенка и матери, недоношенности, переношенности, рано (до трех лет) перенесенных тяжелых инфекционных заболеваний и травм головного мозга, возраста родителей. Возраст матери менее 19 или более 35 лет, возраст отца более 39 лет. Следует понимать, что семья не виновата в возникновении СДВГ: действия ребенка и его родителей не являются причинами СДВГ, проявлением «злой воли» ребенка или следствием нарушений воспитания.

Важно

Следует понимать, что семья не виновата в возникновении СДВГ

По каким критериям диагностировать СДВГ

Чтобы установить наличие СДВГ необходимо на протяжении не менее шести месяцев выраженных симптомов:

• присутствие в    поведении    ребенка    шести    и    более    симптомов невнимательности (А);
• трех и более симптомов гиперактивности (Б);
• и хотя бы одного симптома импульсивности (В).

Выраженные симптомы свидетельствуют о недостаточной адаптации и несоответствии нормальным возрастным характеристикам. Рассмотрим пример проявления СДВГ у школьника.

ПРИМЕР. Мальчик, 9 лет 7 месяцев, ученик 3-го класса общеобразовательной школы. В анамнезе гипоксия при родах, повышенное внутричерепное давление. В связи с этим до 3 лет состоял на динамическом наблюдении у невролога, впоследствии с наблюдения снят. В остальном здоров. Направлен на ПМПК по многочисленным жалобам педагога и матери. Жалобы педагога: невнимательность,  неспособность сосредоточиться на  учебном задании более   7–10   минут   и   выдерживать   учебную   нагрузку   на   уроке,   быстрое возникновение утомления, неусидчивость, хаотическая двигательная активность. На уроках часто вскакивает с места, вертится, все время теребит что-то в руках, роняет письменные принадлежности, тетради. Задания понимает, но выполнить до конца не может: отвлекается, не удерживает инструкцию. Неуспешен и на уроках труда, рисования, физкультуры: слабая мелкая и крупная моторика, делает все поспешно, неловкий. На физкультуре часто травмируется. Жалобы матери: избыточная подвижность дома, трудности сосредоточения на любом занятии, включая игру; повышенная эмоциональность; игнорирование требований к порядку, к систематическому выполнению домашней работы. С поступлением в школу указанные трудности проявились особенно отчетливо. Со слов матери, всегда был подвижным, шумным, активным, невнимательным. Часто терял и забывал игрушки, сменную обувь. К специалистам мама не обращалась, считала симптомы проявлениями незрелости и отчасти реакцией на перемены в жизни семьи около полутора лет назад: второй брак матери, появление младенца во втором браке.

Далее ребенок, чьи симптомы проявления СДВГ представлены в примере, был обследован с согласия матери. Из психологического обследования выявлено: на контакт идет легко, ситуацию экспертизы понимает верно. Правильно ориентирован в собственной личности, месте и времени. Собственные жалобы: на усталость в школе, отсутствие интереса к некоторым урокам, нехватку времени на игры и внимание матери только к младшему ребенку. Интеллект и речевое развитие по возрасту. Уровень внимания отстает от возрастной нормы. Высокая лабильность внимания. На предложенных заданиях удерживает внимание не более 5 минут, затем отвлекается. Выраженное полевое поведение.

По результатам обследования диагностирован синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ). Ребенок приглашен на групповые занятия методами психолого-педагогической коррекции, мать – на семейное консультирование. Матери даны первичные рекомендации по оптимизации режима дня и нагрузок, по питанию, гигиене рабочего места. Рекомендована ежедневная двигательная 15- минутная разрядка с утра: подвижные игры на шведской стенке, свободный танец, прыжки на гимнастическом мяче. Педагогу рекомендованы меры снижения двигательной расторможенности ребенка на уроке: динамические паузы, чередование видов деятельности, двигательная разрядка каждые 15–20 минут, подвижные перемены. Рекомендовано посадить ребенка на первой парте, персонально повторять инструкцию к заданию. Даны рекомендации по индивидуализации учебного плана.

Важно Создавайте в школе информационное пространство, чтобы родители и педагоги знали о признаках СДВГ у ребенка и обращались к специалистам

Как вовремя выявить СДВГ у ребенка

В большинстве случаев СДВГ полностью обратим и проходит сам в подростковом возрасте по мере очередной перестройки нервной системы. Это не значит, что можно просто ждать «пока само пройдет»: своевременно выявленный СДВГ помогает раньше правильно организовать режим обучения и воспитания ребенка и снизить негативное влияние нарушений на деятельность и самочувствие ребенка.

Чтобы вовремя выявить СДВГ у ребенка:

• создавайте информационное пространство: публикуйте памятки на сайте о симптомах СДВГ у ребенка. Рассказывайте на собраниях о признаках СДВГ, по которым родители и педагоги могут отметить особенности поведения ребенка. В памятку включите рекомендацию о консультации с неврологом;
• учитывайте высокую вероятность СДВГ у детей старше 6 лет, проявляющих импульсивность и повышенную двигательную активность без учета ситуации на занятиях, экскурсиях, при посещении врача, в групповом обследовании класса и т. п.;
• учитывайте вероятность СДВГ у детей с пренатальным и перинатальным поражением ЦНС разной степени тяжести;
• рассматривайте возможность наличия СДВГ у детей старше 5 лет, чьи родители отмечают сложности в поведении, неусидчивость, импульсивность.

Какие задания использовать для школьников с СДВГ

СДВГ проявляется трудностями концентрации внимания, импульсивностью, гиперактивностью, моторной неловкостью. Эти поведенческие нарушения часто могут быть смягчены или устранены без использования медикаментозного лечения.

Создавайте игровые условия, стимулирующие детей придерживаться установленного правила или последовательности действий. Чем младше школьник, тем больше должна быть его двигательная нагрузка в игре. Поэтому в занятия с группой школьников, среди которых есть гиперактивные дети, и в индивидуальную работу с детьми с СДВГ полезно включить пять типов игр и заданий.