Отдельная самостоятельная сфера в педагогической деятельности, которая занимается изучением, выявлением и преодолением речевой патологии у детей и взрослых – логопедия. Основное направление работы школьного логопеда – это исправление недостатков чтения и письма, а также предупреждение этих недостатков, которые являются традиционными видами речевой патологии у детей в начальной школе.

Задачи

1. Своевременная диагностика речевого развития детей поступивших в 1 класс.
2. Выявление группы риска и комплектование логопедических групп.
3. Коррекционная работа по преодолению нарушений речи и трудностей в усвоении письменной речи.
4. Консультационные мероприятия с педагогами и родителями.

Наполняемость групп отражена в инструкции Минобразования РФ.

Дистанционная работа логопеда

Школьный логопед дистанционно решает те же задачи, что и в формате очного обучения, но имеет ряд преимуществ:

• конфиденциальность;
• минимизация временных (не надо терять время на дорогу) и финансовых расходов;
• индивидуальный подход;
• отсутствие рисков подхватить инфекцию.

Сущность логопедической работы основывается на контроле зрительного и слухового восприятия. То есть для выявление дефекта и проведения коррекционных мероприятий логопеду нужно видеть, слышать ребёнка. Точно также и ребёнку нужно слышать и видеть педагога и по подражанию выполнять те или иные задания.

В качестве пособий используются мультимедийные приложения, аудио материалы в виде логопедических песенок, но для эффективной работы, родителям все-таки лучше приобрести комплект пособий по рекомендации того логопеда, с которым ребенок будет заниматься. Это важно, так как сенсорный опыт складывается в том числе и с развитием тактильного восприятия, пространственно-аналитической деятельности и т. д. Ребенок должен иметь возможность манипулировать с реальными предметами, а не только нажимать на кнопки.

Что касается работы, которую ведет школьный логопед дистанционно, то здесь задача упрощается. Ребенку потребуется минимум пособий, основным материалов будет рабочая тетрадь и комплекс дидактических упражнений, которые подготовит специалист для проведения онлайн-занятия.

Организация работы

В основном организация работы дистанционной коррекции содержит те же разделы, что и офлайн:

• перспективное и календарное планирование коррекционной работы с детьми с различными речевыми нарушениями;
• ведение отчетной документации с учетом последних современных требований;
• формулировка логопедического заключения.

Аналогично строится работа по коррекции при нарушениях произношения звуков, по развитию связной речи, при нарушениях чтения и письма. Используется тот же дидактический материал для обследования звукопроизношения, фонематического слуха, словарного запаса, грамматического строя речи, состояния письменной речи.

Особое внимание следует обратить на социализацию ребенка, обучающегося дистанционно. Для получения навыков общения используются коммуникационные игры, которые позволяют ребенку приобрести полезный опыт взаимодействия со сверстниками, повысят культуру речи.