цели:
расширение и активизация предметного словаря;
расширение и активизация словаря признаков по теме «Домашние животные»;
развитие мышления - загадки;
закрепление навыков практического образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
практическое употребление притяжательных прилагательных;
употребление существительных в предложном падеже;
формирование связной речи;
обучение умению составлять описательные рассказы по наглядно-графическому плану;
развитие зрительного восприятия, внимания, памяти, речевого внимания;

оборудование:
сюжетные картины с изображением домашних животных (большие и маленькие);
игрушка Кот Матроскин;
картинки с изображением жилища животных;
наглядно-графический план рассказа;

организационный момент
Раздается стук в дверь.

Логопед:
Ребята, к нам кто-то пришёл. Давайте посмотрим. Здравствуйте. Вы кто? И зачем вы к нам пришли?

Кот:
Я - кот Матроскин. Хочу найти себе хозяина. А вдруг у моего нового хозяина уже есть домашние животные? Мне очень хочется узнать о домашних животных побольше. Расскажите мне, пожалуйста, ребята, о домашних животных.

Дети:
Расскажем.

Логопед:
Присаживайся, котик, слушай детей и сам принимай участие в занятии.

Кот:
Хорошо.

Логопед:
За правильные ответы Матроскин будет давать фишки, и в конце занятия мы объявим победителя.

Логопед загадывает детям загадки. Дети отгадывают, о ком говорится, и по очереди выставляют сюжетные картинки с изображением домашних животных.

Серая, полосатая, ласковая. (Кошка)
Большая, любит травку, даёт молоко. (Корова)
Лает, кусает, дом сторожит. (Собака)
Ест сено, любит сахар и хлеб, возит наездников и грузы. (Лошадь)

2-ой этап занятия
Логопед:
А сейчас мы поиграем в игру «Мамы и детёныши».
(Mожно играть с мячом).

У кошки - котята,
У козы - козлята,
У коровы - телята,
У лошади - жеребята,
У овцы - ягнята, (oтвечает Матроскин)
У собаки - щенки,
У свиньи - поросята,
У крольчихи - крольчата.

3-ий этап занятия
Логопед:

Давайте назовём наших животных ласково.

Коза - козочка,
Кошка - кошечка,
Лошадь - лошадка.
Собака - собачка и т.д.

4-ый этап занятия
Детям раздаются картинки с изображением частей тела животных.

Логопед:
Чей хвост и чью морду ты будешь искать? Что ты нашел?

Дети:
- Я нашёл собачий хвост, собачью морду.
- Я нашла овечий хвост, овечью морду.
- Я нашел коровий хвост, коровью морду и т.д.

физкультминутка
А сейчас мы отдохнём. Кот Матроскин, присоединяйся к нам.

Пальчиковая гимнастика «Машина каша»

Маша каши наварила,
(указательным пальцем правой руки дети «мешают» в левой ладошке)
Маша кашей всех кормила.
(руки разводят в стороны)
Положила Маша кашу:
Кошке - в чашку,
Жучке - в плошку,
А коту - в большую ложку,
В миску - курицам, цыплятам,
И в корытце - поросятам.
(загибают по одному пальчику на левой руке)
Всю посуду заняла,
(разжимают кулачок)
Всё до крошки раздала.
(сдувают «крошки» с ладошки)

6-ой этап занятия
Дидактическая игра «Кто где живёт?».

Логопед:
А теперь, ребята, мы с вами вспомним, где живут наши животные, и как называются их домики. (С показом картинок)

Собака живёт в конуре.
Лошадь - в конюшне.
Корова - в коровнике.
Коза - в хлеву.
Свинья - в свинарнике.
Кошка - в доме. (oтвечает Матроскин)
Овечка в овчарне.
Кролики в клетке. (oтвечает Матроскин)

7-ой этап занятия
Логопед:
Сейчас, каждый выбирает себе картинку с изображением домашнего животного и по плану составляет описательный рассказ.

План рассказа:
- Кто это?
- Какие части тела у него есть?
- Домашнее или дикое животное?
- Как называется его дом?
- Чем животное питается?
- Как называются его детёныши?
- Как животное подает голос?
- Какую пользу приносит?

Примерный рассказ:
- Я хочу рассказать о собаке.
- У неё есть туловище, голова, ушки, глазки, рот, лапы и хвост.
- Собака - домашнее животное.
- Её дом называется конура.
- Питается собака косточками, кашей, супом.
- Детёныши собаки называются щенки.
- Собака лает.
- Она приносит пользу человеку - сторожит дом.

Составление рассказа о домашнем животном каждым ребёнком.

итог занятия
Оценка работы детей.

Логопед:
Вы сегодня отлично потрудились, составили замечательные рассказы. Сейчас мы посчитаем фишки и узнаем, кто из ребят больше всех знает о домашних животных. Кот Матроскин, ты узнал что-то новое о домашних животных?

Кот:
Да, спасибо большое. Я надеюсь, что теперь найду себе хорошего, доброго хозяина, и с его животными мы будем жить дружно. До свидания, дети.

Дети:
До свидания, Матроскин.