Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение города Новосибирска «Специальная (коррекционная) школа - интернат №39»

Автор: Желтышева Т.В., учитель высшей квалификационной категории

г. Новосибирск, 2023 год

Дата занятия: 07.12

Тема занятия: «Нахождение нескольких долей целого»

Продолжительность: 40 минут

Тип занятия: занятие открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков

Вид занятия: занятие смешанного типа

Цель занятия: формирование представления обучающихся с нарушениями зрения о таких понятиях как «целое», «доля целого».

Задачи занятия:

Образовательная: обеспечение условий для успешного освоения знаний и умений обучающихся ориентироваться в заданиях на нахождение «целого» и его «долей».

Коррекционно-развивающие:

• развитие слухового восприятия;
• обогащение и активизация понятийного запаса;
• развитие познавательных процессов;
• развитие коммуникативных навыков;
• развитие пространственных представлений;
• развитие навыка обследования предметов.

Воспитательная: создание ситуаций, направленных на соблюдение культуры поведения, уважение друг друга, эмпатию.

Современные образовательные технологии: проблемно – диалогическая, сотрудничества, игровая, здоровьесберегающая, системно – деятельностного подхода.

Формы обучения: фронтальная, групповая (в паре), индивидуальная

Методы обучения: интерактивные, частнично – поисковый метод, деятельностный

Оборудование: учебник, тетрадь, линейка, грифель, карандаш, шариковая ручка черного цвета, прибор для письма шрифтом Брайля, компьютер

Дидактические материалы: карточки с заданиями, полоски бумаги, фрукты, чеснок

Образовательные ресурсы: печатные (учебник, учебное пособие на стенде, карточки с заданиями), демонстрационные (полоски бумаги, макет торта, квадраты из бумаги), аудиоматериалы.

Планируемые результаты:

Предметные: знать, что такое доля; уметь делить целое на доли; уметь определять, называть и сравнивать доли целого.

Личностные УУД:

выполнять самооценку собственной учебной деятельности; применять правила делового сотрудничества; проявлять познавательный интерес и учебную мотивацию; самоопределяться при выборе индивидуальных заданий; выражать положительное отношение к процессу познания; учиться принимать другую точку зрения, уважительно относиться к одноклассникам.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

организовывать свою деятельность; определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; высказывать своё предположение (версию) на основе жизненного опыта, работы с учебником; работать по образцу; осуществлять самоконтроль; оценивать результаты своей деятельности; осуществлять познавательную и личностную рефлексию; оценивать сложившуюся учебную ситуацию; выполнять учебные действия, руководствуясь изученными правилами в соответствии с выбранным алгоритмом и инструкциями учителя.

Познавательные УУД:

перерабатывать, преобразовывать из одной формы в другую и обобщать полученную информацию; давать оценку своим действиям, оценивать результат; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии; извлекать информацию из иллюстраций, рельефов, текстов; на основе анализа объектов делать выводы; ориентироваться в тетради и на развороте учебника; уметь сравнивать цель и результат; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД:

соблюдать простейшие нормы этикета; оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им; учиться работать в паре, группе; использовать речевые средства для аргументации своей позиции; сотрудничать, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим выполненную работу; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Ход занятия:

Конспект занятия:

• Мотивационный этап

Доброе утро, ребята и гости нашего занятия! Ребята, поздоровайтесь, пожалуйста, с нашими гостями.

Согласно календарю праздников 7 декабря считается – Международным днем гражданской авиации в России, днем маленьких свечек в Колумбии, днем флага вооруженных сил в Индии. Мне очень захотелось поближе познакомиться с людьми, работающими в гражданской авиации и их профессиями, некоторыми частями самолета. Если честно говорить, то нам с вами там никого не придется работать, а вот на нашем занятии сегодня мы сможем немного прикоснуться к гражданской авиации. Сейчас мы определим, какие основные профессии в аэропорту существуют: пилот, бортпроводник, медицинский работник, работник кухни, бортинженер, авиадиспетчер, агент по регистрации, агент по сопровождению.

• Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление пробного действия

Садитесь поудобнее в свое кресло для полета, пристегните ремни. Сейчас будем взлетать. Аудиозапись (бр-бр-бр). Ребята, а самолет взлететь не может. Сейчас узнаю причину. Бортинженер сказал, что недостаточно топлива в баке. Только что принятый на работу авиазаправщик неправильно рассчитал количество топлива. Нам необходимо помочь с расчетами.

Задание №1 Наш самолет называется Ту-154. За один час он расходует 5000 кг топлива, что составляет одну долю. Нам лететь до черноморского побережья 5 часов. В баках заправлено только 2 доли топлива от нужного количества, которого недостаточно. Сколько долей потребуется ещё топлива, чтобы долететь до Геленджика?

• Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создает проблему, поиск противоречия

Давайте разбираться - какие появились новые понятия? Что непонятно? Что означает понятие «доля»? значит, как будет называться тема сегодняшнего занятия? Сформулируйте, пожалуйста, цель. Чему мы будем учиться? Какие вопросы у вас возникли, когда вы услышали понятие «доли»?

Итак, сегодня мы будем учиться находить несколько долей целого!!!!

• Разработка проекта, плана по выходу их создавшегося затруднения

Предлагайте способы решения проблемы. Давайте разработаем план, по которому будем следовать, чтобы достичь нашей цели.

После того, как план готов - самолет взлетает!!!

• Реализация выбранного плана по разрешению затруднения

Историческая справка: понятие «доли» - часть целого зародилось в VIII веке,  когда  древние люди, принося добычу с охоты, должны были ее как – то разделить. Отсюда и пошло это понятие «доля» или по – другому «часть».

• Первичное закрепление знаний. Физминутка

Летим мы, летим…Через определенное время работники кухни раскладывают еду, а бортпроводники развозят ее пассажирам.

Задание №2 С целью профилактики коронавирусной инфекции необходимо раздать витамины группы С.

Ребята, выходите на середину класса. Ребенок (работник кухни) раздает мандарины. Все хором говорят: «Мы делили мандарин. Много нас, а он один. Эта долька для …», и называют имя каждого ребенка…

Сколько долек оказалось в мандарине? Чему равна одна доля? (например, 1/8) Сколько долей съели Вика и Лера вместе? А сколько долей съели Саша, Никита и Дима? Кто съел больше мальчики или девочки?

Наш самолет готовится к посадке. Говорит авиадиспетчер: «Мы не можем приземлиться. Помогите с расчетами.»

VII. Самостоятельная работа. Работа в парах

Задание №3 Рабочие расчистили третью часть взлетно – посадочной полосы, что составляет 100 м. Сколько метров взлетно – посадочной полосы им осталось расчистить? Сколько всего метров составляет взлетно – посадочная полоса?

Задание №4 Вместе с нами летят подарки для вас к новому году. Одному человеку можно сдать в багаж 20 кг груза. Татьяна Васильевна свой багаж (чемодан) заполнила подарками на половину. Сколько килограммов подарков находится в чемодане?

Задание №5 Время нашего перелета составляет 5 часов. Мы в полете находимся четыре пятых доли нашего пути. Сколько времени осталось до окончания пути?

Задание №6 Самолет приземлился. Мы спускаемся по трапу. Длина трапа 5 м, ширина 1 м. Найдите площадь трапа. Какую часть трапа составляет 1 м²? Какую часть трапа составляет 5 м²?

VIII. Включение в систему знаний и умений

Мы прилетели в Геленджик и будем здесь отдыхать. Чтобы не скучать сейчас поиграем с вами в игру.

Математическая игра «Верю – не верю»:

Задание №7 Перед вами лежит квадрат. Если сложите квадрат из бумаги пополам, затем ещё раз пополам, то у вас получился квадрат, состоящий из 4х частей. Если мы закрасим одну часть, то три части останутся незакрашенными. (Верю!!!)

Задание №8 Если разрезать торт на 7 одинаковых частей, то получится 14 кусков. (Верю!!!)

Задание №9 У вас на парте лежит головка чеснока. Если её разломить, то почти у каждого из вас будет разное количество долек. (Верю!!!) 

Задание №10 В нашем самолете  заправлено 2 бензобака, которые расположены в крыльях самолета, что составляет две третьих части от всего количества бензобаков. Верно ли что один бак не заправлен и в самолете всего 3 бензобака? (Верно!!!)

Сколько бензобаков не заправлено? Сколько бензобаков всего в самолете?

Задание №11 Перед вами лежит полоска бумаги. Одна из её частей равна 1см. Верно ли, что длина полосы 5 см? (Верно!!!)

Поменялись тетрадями – взаимопроверка. Выставление отметок.

• IX. Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ

Ребята, давайте подведем итог занятия:

• Выделение главного на занятии.
• Какие понятия сегодня мы рассмотрели? Где, когда и для чего в жизни мы используем доли - «части целого»?
• Как найти долю числа? Как найти число по доле?
• Что было сложным? Какие ошибки допустили? Как их можно исправить (преодолеть)?
• Достигли ли цели занятия? Что такое доля?
• Выставление отметок.
• Задание на дом дифференцированное: Юле, Арине, Никите, Ми – Ён №291, 296;  Валерии, Виктории, Александру - №292, 297