Арт-терапия - одно из центральных направлений в психотерапии. Включает в себя терапевтическую, коррекционную и реабилитационную работу. Это направление  особенно актуально  при работе с детьми.  Является  незаменимым инструментом для исследования, развития и гармонизации в тех случаях, когда ребенок не может выразить словами свое эмоциональное состояние. Особенно это значимо для детей с речевыми нарушениями, т. к. их поведение более спонтанно и они менее способны управлять  своими  действиями и поступками. Работать с детьми можно как в группе, так и индивидуально. Есть задачи, которые эффективно решаются в ходе встреч один на один – снятие эмоционального   напряжения, преодоление негативизма, коррекция страхов.  Работа в группе сверстников дает возможность удовлетворить потребность во взаимодействии с детьми, научиться учитывать мнение других и отстаивать свое, проявлять активность, сдерживаться и пр. 

 Арт-терапию можно использовать в качестве основного метода или в качестве вспомогательного. Искусство, используя творческие способности ребенка, помогает в  символичной форме воссоздать травмирующую ситуацию и позволяет найти пути ее разрешения посредством преобразования данной ситуации. Это является первым приемом арт-терапии. Второй прием тесно связан с  возникновением  эстетической реакции, которая позволяет изменить эмоциональное состояние с негативного на позитивное. Сегодня описывается множество направлений арт-терапии, среди которых:

 • изотерапия — терапия изобразительным творчеством, в первую очередь рисованием, а также работа с репродукциями, различным художественным материалом — глиной, пластилином, соломой (декоративно-прикладное искусство) и т.д.;

• музыкальная терапия — это контролируемое использование музыки в образовании и воспитании детей;

• драматерапия — воздействие через театр, образы, а также использование готовых материалов (фильмы, спектакли);

• сказкотерапия — метод, использующий сказочную форму для интеграции личности, развития творческих способностей, расширения сознания, совершенствования взаимодействия с окружающим миром;

• кинезитерапия — это все, что связано с движением: ритмопластика, танцевальнодвигательная терапия;

• фототерапия — применение фотографии (слайдов) для развития и гармонизации личности, а также работа с готовыми фотоматериалами или создание оригинальных авторских снимков;

• песочная терапия — форма активного воображения, предполагающая игру с песком и миниатюрными фигурками, что, в свою очередь, позволяет активизировать фантазию и выразить возникающие при этом образы средствами художественной экспрессии.

Современная  арт-терапия имеет  множество направлений и методик. Выделяют две основные методики арт-терапии: пассивную и активную. Пассивная методика заключается в использовании творческих произведений, созданных разными авторами. Например, можно рассматривать изображения, читать художественные произведения, прослушивать музыкальные творения и т.д. Активная методика основана на создании творческих продуктов ребенком самостоятельно, при этом эстетическая ценность и красота их творений не оценивается. Самым распространенным и любимым методом арт-терапии для детей считается песочная терапия. С помощью рисования песком, создания песочных замков или других фигур у ребенка развиваются тактильные ощущения, он становится более раскрепощенным. Таким образом, происходит самовыражение малыша. Сказкотерапия успешно используется для понимания психического состояния, разрешения различных конфликтных ситуаций, для внутренних трансформаций. Сказкотерапия считается незаменимым методом помощи совсем маленьким детям и более взрослым. Она может проходить двумя путями: методом прослушивания сказки, которую рассказывает терапевт или дети могут сами придумать собственную историю. Самостоятельно придумывая сюжет, малыш раскрывает внутренний мир, сообщает о своих чувствах и мечтах, обучается нахождению выхода из любых ситуаций. Игровая терапия также оказывает целебный эффект на человеческую психику. Доступ к подсознанию открывается при помощи проигрывания трудных жизненных ситуаций, обращения к потайным уголкам психики в поиске важных эмоций. В процессе театральной игры активизируется память, улучшается внимание, повышается воля, ярче становится воображение и совершенствуется способность владеть своим телом. Танцевальная терапия заключается в выражении собственного настроения, эмоций и чувств при помощи танца.

Классические техники арт-терапии:

«Автопортрет»  решает  задачи психодиагностики. Развивает  интерес к себе, повышает самооценку, развивает  саморегуляцию.

«Коллаж»  дает возможность оценить актуальное психическое состояние ребенка, выявить наиболее волнующие его переживания.

Создание фигур из глины позволяет дать выход собственным эмоциям, переживаниям через лепку.

Взаимодействие с бумагой -  рисунок на мятой бумаге, рисование на мокрой бумаге, оттиск мятой бумагой. Для снятия негатива, выплеска эмоций.

Рисование каракулей - ребенок абсолютно свободно при этом, не задумываясь о конечном результате, рисует клубок линий на листе бумаги, а затем пытается разглядеть в нем какой-то образ с последующим его описанием. В ходе описания ребенок может уже осознанно дорисовать его, выделить контуры, акцентировать линии, заштриховывать некоторые участки и т.п. Развитие воображения, фантазии, работа с синдромом «не умею рисовать», сплочение группы, снятие эмоционального напряжения.

Прослушивание музыки, игра на различных инструментах, постукивание и хлопки в соответствии ритмом мелодии – все это значительно увеличивает детскую работоспособность, снимает стресс, способствует развитию художественных способностей. Драматическая терапия учит общению, способствует формированию адекватной самооценки.  Упражнения танцевальной терапии направлены на профилактику неврозов и комплексов.

«Мандала» -  гармоничный рисунок в круге. В развивающей работе с детьми психологические возможности создания  мандалы  возможно применять в следующих целях: стабилизация эмоционального состояния, нормализация поведения, самоактуализация. Также,  мандала актуальна для развития творческого мышления, развития произвольности поведения, снятия внутреннего напряжения.

Инновационные техники и приемы, используемые в арт-терапии:

Рисование ладошками (бабочки, рыбки, солнышко, цветы).  Рекомендуется  использовать эту технику рисования для коррекции агрессивного поведения и повышенной возбудимости у детей.

Кляксография (дорисовывание клякс). Используется при повышенной возбудимости.

Рисование шерстяными нитками (нитка складывается пополам, делается петелька, опускается в гуашь, окрашивается и тянется через бумагу). Тоже используется при коррекции повышенной возбудимости.

Рисование поролоновыми губками. При повышенной возбудимости.

Рисование двумя кисточками одновременно. При повышенной возбудимости.

Рисование мыльными пузырями, смешенными с гуашью. Детям предлагают выдувать пузыри через трубочку для вытеснения агрессии.

Точечный рисунок (ватными палочками, пробками, крышками…) для снижения агрессии.

Монотипия – рисование на одной стороне бумаги, которую потом складывают пополам. Используется для снижения агрессии.

Рисование ватными шариками. Ребенку предлагают окрасить ватный шарик в краске, положить на бумагу, лежащую на подносе, и шевелить поднос, чтобы шарик перекатывался. Используется при коррекции повышенной возбудимости и истерических состояний.

Рисование на марле (капель). Коррекция истерических состояний.

Рисование цветными карандашами, скрепленными резинкой или скотчем. Используется при коррекции истерических состояний.

Для дошкольников подобная деятельность является очень необычной, интересной и увлекательной.  Это, в свою очередь, помогает психологу наладить взаимоотношение  с ребенком  и достичь желаемого результата в  работе.