Тренажер предназначен для развития речеслуховой памяти у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ. У детей с ОВЗ отмечается:

- значительное ослабление памяти (ограниченный объем запоминания);

- прочность запоминания смысловой информации снижена;

- сложности с воспроизведением словесного материала и др.

Развитие памяти детей с ограниченными возможностями здоровья имеет огромное значение для их дальнейшего развития и социализации в обществе.

Ведущим и любимым видом деятельности в дошкольном возрасте является игра. Игровые ситуации («Поможем забывчивой бабушке», «Напомним рассеянному садовнику» и др.), предлагаемые в пособии, позволяют в увлекательной форме развивать такие сложные процессы, как речеслуховая память.

Игровые упражнения включает в себя развивающую цель (запомнить на слух и воспроизвести определенный объем материала, от 2 до 5 слов), игровые правила (разложить карточки и назвать их в последовательности, заданной  взрослым; в дальнейшем, в роли ведущего могут выступать сами дети) и действия (выложить карточки в определенной последовательности с изображением предметов по лексической теме, а затем выполнить проверку).

Тренажер также позволяет осуществлять развитие зрительной памяти с опорой  на визуализацию запоминаемой информации. В этом случае ребенок выполняет действия с опорой на наглядный материал. 

Игровые упражнения подобраны с учетом лексических тем, изучаемых в ДОУ.  

 Примерный ход игры: взрослый (педагог, родитель) предлагает ребенку исполнить роль официанта или повара в кафе или ресторане, который принимает заказы у посетителей; или приготовить  бутерброды по рецепту кота Матроскина. Для этого он должен запомнить определенный порядок подачи блюд или  приготовления бутербродов. Заказы или бутерброды могут различаются количеством компонентов, в зависимости от уровня развития слухоречевой памяти ребенка.

Более простой вариант игры. Взрослый предъявляет игровую ситуацию ребенку с опорой на зрительный материал (карточки). Например, ребенок запоминает, в какой последовательности бабушка кладет фрукты в компот, чтобы он получился вкусным. Затем он выступает в роли взрослого и пробует сам «сварить» компот. 

Смена речевого материала и игровых ситуаций позволяет на протяжении длительного времени поддерживать интерес и улучшать показатели развития   памяти у ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Кроме того, предложенные игровые упражнения помогают развивать произвольное внимание и логическое мышление (игра «Назови одним словом»), пространственно-временные представления («Что сначала-между-потом») и коммуникативные навыки ребенка. 

Литература:

Мерсибо. Конструктор картинок 4.5